学校民主：沉默是金
教学环境缺乏民主是越南教育的一个难以启齿的弊病。
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| 插图：NOP |
| “当民主薄弱、团结动摇时，教师队伍肯定无法集中精力提高教学质量。” |
确实，许多人出于各种原因，把自己“束缚”在“沉默是金”的思维模式中。在自我评估和自我反省中，总会有一部分内容用来评估批评与自我批评的精神。然而，长期以来，我们似乎对许多人过于宽容，只用“批评与自我批评精神不高”来概括自身的弱点和局限性。
而这种“宝贵的”沉默，导致对一项新政策或规划的汇报、评估、评论、建议，总是“很好，实用，值得推广，值得推行”……与现实脱节。
在学校环境中，公务员、公务员、校长、副校长的考核表，有标准、有尺度，并不能真正反映领导的实际能力。由于从众心理，以及“考完即止”的思维模式，人们很容易为了打分而打分，为了形式而评几句。
于是那些敢于发声、经常贡献意见、大胆抗争的人，就成了学校里的“怪现象”和个人，遭到社会的抵制和排斥。
人们很容易不情愿地接受领导不合理的命令或计划；但当别人站出来反抗，让情况“更加复杂”时，他们又会明显感到不安；或者当有一个与其他人截然不同的声音出现时，他们会嘟嘴、咂嘴，评判别人“别有用心”、“算计得失”……
集体的沉默正是邪恶滋生的沃土。
而学校的民主有时被家长式的独裁领导严重践踏，任何贡献都被置之不理，或者只是点头承认，然后继续按照自己的意愿执行。
在某些情况下，反馈者会受到特别的关注，例如“经历地狱般的煎熬”。经历了多次这样的经历后，老师吸取了教训，选择保持沉默，以保持内心的平静。
甚至发表意见、接受媒体采访，对很多老师来说都是一个难题。
赞扬好人、学校和班级的好事的文章，没什么好说的。但当涉及到学生“坐错班”、学费、“成绩病”等敏感话题时，很少有老师敢公开发言。因为谁知道呢，接下来可能会有学校领导不请自来的“质问”。
现在需要优先解决的主要问题 当学校里的民主声音被侵犯，斗争精神被消灭时，必然的后果就是邪恶有机会潜入。此外，与会议上的真诚坦率的评论不同，外面的流言蜚语将成为集体不团结的极其有害的种子。 当民主薄弱、团结动摇时，教师队伍当然无法集中精力提高教学质量。 因此，学校民主是当今需要优先关注的重大问题。在当今特殊环境下，民主有助于加强学校领导与教师之间的关系，并杜绝学校中一切负面现象的发生。 |
据TTO报道
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