强化英语教学：当家长不情愿地……自愿帮忙！
（Baonghean.vn）——为提高学生的英语水平，义安省多所学校正在实施强化英语课程。在实施过程中，出现了一些困难和不足，需要及时调整。
不情愿地……自愿地！
本学年，黎女士的女儿（家住荣市宜富乡）升入一年级，就读于当地一所小学。她目前正在上强化英语课，每月学费为28万越南盾。家长为孩子报名入学时，必须承诺孩子至少学习五年。
谈到送孩子去上强化英语课的决定，黎女士说她有很多顾虑。但是既然已经做了决定，就必须坚持下去，所以即使自己并不完全满意，她还是试着把孩子送去了。
她说：“我去给孩子报名那天，学校给了我一份自愿报名表。我仔细考虑了一下，决定报名，因为学校当时宣布只开了一个强化英语班。报名截止日期过后，学校宣布有70名学生报名，但名额只有一个。因此，在孩子们正式入学前，学校召集了这些班级的家长开会，宣布如果报名，就必须长期承诺。正因如此，我才没有再报名。”
然而，这节课后，学校的一位老师打电话给我，建议我让孩子自己去上课，而不是去中心学习。她说学校只安排了一节由一位优秀老师授课的强化英语课。我觉得这听起来不错，就答应了，因为我以为这么多学生报名，我的孩子肯定没机会进强化英语班。结果到了学校才发现，学校的公告显示一年级有两节强化英语课，而我的孩子被分到了其中一节。此外，据她所说，学校对强化英语课的宣传和“含糊其辞”的安排方式让很多家长感到不满。
事实上，之前校长开会通知的时候，我以为如果有人想转班，可以单独报名，然后由老师选拔，所以我就没报名回家了。现在我的孩子上了名单，他想转到普通班，但是没被录取，所以就去了普通班。
荣市的Le K女士——一位家长
在上述“困难”情况下，Le K女士坦言，她家对参加强化英语课程“并不情愿”。她自己因为孩子刚入学，对强化英语课程一无所知，也不知道像她孩子这样“一个字都不会”的一年级学生，是否能有效地与近40名学生一起学习。
不实质性
两年来，荣市的大多数小学都为一年级及以上的学生开设了强化英语课程。学校宣布，这些课程完全是自愿参加的。
事实上，在学校里，大多数家长为孩子报名参加强化英语课程的人数都超过了既定目标。这可以被视为一个积极的信号。然而，实际情况未必令人鼓舞。上文提到的荣市宜富乡某小学的情况就是一个例证。
至于其他情况，许多家长“自愿”为孩子报名参加课程，但并非出于“自愿”，因为他们认为这是让孩子进入“自己选择的老师”班级的最快途径，尤其是在小学阶段。
荣市一所小学的英语老师向《义安报》记者发送了一条私人信息，介绍了学校强化英语课程的实施情况。在信息中，她扮演了强化英语课程的授课老师、家长和学校老师等多个角色。
这位老师的分享清楚地表明：一些学校的家长为孩子报名参加强化英语课程的人数仍然很高，甚至还在增加，因为学校公开宣布，强化英语课程将由学校最好的老师担任班主任（并没有具体的评判标准）。也就是说，在选择班主任时，老师会被分成两组，一组担任普通课程的班主任，另一组担任强化英语课程的班主任。这两组老师的划分是由校董会决定的。
尽管家长们明知强化英语班效果不佳，却仍然不得不投入资金，希望孩子能被分到一位优秀的班主任班。然而，入学后，他们往往感到压力过大，想要退学，但为时已晚，因为他们已经签了五年的合约。更糟糕的是，如果退学，孩子将被转到另一个班级（一个班主任水平不高的班级）。这种情况导致一些想要担任强化英语班班主任的老师四处游说，造成学校内部的分裂。
这位女教师还补充说，她的孩子也在班上。增强英语目前她无法退学（尽管该校教师子女无需缴纳学费）。她更担心的是课程质量，因为她认为“课程效果不佳”，因为“产出评估是基于中心提出的问题”。
在很多情况下，她教授的英语强化班，即使使用基础英语课程，也难以达到5分，这对老师和学生来说都很困难。与此同时，学生们还要学习两套英语强化课程（一套是中心出版销售的英语-数学课程，另一套是儿童教材）。更糟糕的是，他们同时学习三套完全不同的课程，这些教材之间没有互补，反而内容重叠，给学生带来了困难。
审核流程，纠正质量问题
义安省教育厅目前正在四个阶段实施强化英语课程，其中小学和学前教育阶段最为集中，开设近2500个班级，超过87000名学生参与。然而，该课程的实施过程仍存在诸多不足。
荣市的家长们认为，加强英语课程是为了“挑选老师”，而其他地区的家长们虽然没有为每个班级单独招收学生，但在实施过程中却存在一些不妥之处。
奠洲县、琼柳县及其他许多地区的家长反映，所谓的强化英语培训中心实际上是从学校聘请英语教师授课，教学质量无法保证。许多学校安排的课时也不合理，导致报名参加强化英语课程的学生与不具备学习条件的学生之间存在差距。
在义丹郡，通过与郡教育培训厅厅长阮文雄先生的交流，他表示，目前该郡约有70%的学校自愿开展强化英语教学。目前实施的难点在于当地英语培训中心师资不足，因此许多中心不得不聘请学校的英语教师代课。
自本学年开始以来，新奇县幼儿园强化英语课程也已暂时中止，以便该县要求各学校审查相关单位的组织流程。然而，在实施过程中，新奇县教育培训厅副厅长范新方先生也承认：“我们对本地区英语培训中心的能力并不十分信任。同时，如果我们与荣市的培训中心合作，费用难以保证。往年，这些中心通常分批次进行连续授课。在幼儿园开展英语教学为学校带来了新的氛围，但要有效开展教学，还需要许多其他支持因素。”
关于强化英语教学，此前教育培训厅厅长在接受《义安报》采访时也指出，尽管强化英语教学具有一定优势，但仍存在诸多不足和缺陷。例如，外语培训中心与教育机构之间的组织协调不够紧密（课时安排不合理、学校教师担任助教的安排、课堂管理，尤其是外籍教师的课时管理等问题）。同时，业界尚未设立独立的测试中心来评估强化英语课程的产出标准。在一些地区，教学条件和学费水平与当地人口水平不符。
鉴于上述情况，教育部要求实施强化英语课程的教育机构在校内做好民主宣传工作，尤其要面向家长和学生。绝不强迫学生参加强化英语课程；要合理安排课程和学习时间。要组织管理和支持学生；建立档案和管理流程，密切监督强化英语课程实施协调中心的工作。
近日，教育培训部也公布了遴选外语中心开展学校强化英语教学的六步流程及遴选标准。希望配合已发布的文件，加强遴选流程将有助于学校强化英语教学的有效实施，并达成既定目标。
