掌握科学创造力，必须赋予学生主动的“权利”。

欲了解更多“活动学生心理辅导在新祺中学——现状与解决方案”，乂安报社与作者团进行了交谈。

这组作者荣获高中生科技创新大赛一等奖。摄影：Duc Anh

自信，因为我们“陪你”

光伏：这是春越和翠玲首次参加中学生科技创新大赛，并凭借人文社科领域的题目荣获一等奖。她们为什么选择这个题目呢？

学生 Nguyen Xuan Viet：主题“活动”学生心理辅导“新记中学——现状与对策”课题我们实施了六个月，实施过程中有很多特别之处。此前，建议并指导我们开展这个课题的是公民教育教师杜明义老师。

新奇高中学生 Nguyen Xu Viet 和老师 Dau Minh Nghia 在上课。照片：德英

事实上，在选择这个问题的时候，老师和学生都经过了深思熟虑，因为咨询活动是学校的日常活动。然而，实际效果并不如预期，形式主义色彩仍然很浓。以我校为例，通过调查，只有2.83%的学生认为学校的咨询活动非常有效，10.01%的学生认为有效，36.31%的学生认为无效。同时，高达50.85%的学生认为学校的咨询活动无效。

相反，在这样的现实下，学生心理辅导的需求却日益增多，因为目前的现实是，来自社会、家庭、学校的沉重压力，使很多学生陷入压力、疲劳的状态，极大地影响了学习的进程和心理、生理，很多学生陷入学习停滞、抑郁、绝望，难以建立和处理好学习、家庭和社会关系，从而导致消极、偏差、极端的行为，如果不及时干预，他们的人生很容易陷入悲剧。

照片：Duc Anh

光伏：学习压力这个话题由来已久，我知道在之前的比赛中也出现过很多类似的主题。那么，你该如何说服评委们接受你的项目呢？

学生 Nguyen Thuy Linh：还记得我们开始开发这个课题的时候，Dau Minh Nghia老师曾说过，这个课题太宽泛了，超出了高中生的“能力范围”。之前，我们选择的主题不是咨询，而是“学校咨询”，但他也肯定这很难，因为要有效地提供建议，必须有某个领域的资深专家。就连老师本人，也只针对自己所教的科目提供学习建议。选择咨询的形式，我们更有信心，因为这是一个主动发现并帮助学生克服心理“危机”的过程。

作者团队分发传单，调查学生的意见。照片：Duc Anh

经过6个月的实施，我们以顾问的身份，规划并提出了许多解决方案。最难忘的或许是得到了学校的信任，被选为学校顾问团队的一员。特别是，Viet被选中负责技能教育、文化行为措施、反暴力、虐待以及构建安全、健康、友好的教育环境方面的咨询。他被选中负责提升应对家庭、师生、朋友和其他社会关系中出现的问题的能力方面的咨询。最初，在将学生纳入顾问团队时，很多老师也担心我们会难以完成任务，但其实我们也有自己的优势，比如年龄相仿，所以我们更能掌握学龄儿童的心理和想法，知道学生为什么会对学习感到厌倦……并从这些方面为学生和家长提供建议。

照片：Duc Anh

为了实施该项目，我们还组织了一项调查，并设计了“我想说的话”投票箱。每天，我们会打开投票箱，计票，对咨询领域进行分类，直接或邀请咨询团队成员（即负责指定领域的老师）通过观察、初步访谈，有时还会在学校或独立单位进行深入的心理测试进行评估。评估结果将帮助我们确定每个问题的优先级，并决定支持形式，例如学生私人咨询、家长咨询……除了在学校咨询室工作外，我们还成立了“陪你”学校咨询俱乐部，以便有更多机会与有心理问题的学生分享和陪伴……

半年多的咨询活动，也是我们总结和构思项目落地的时间。项目中总结的数字和观察，也是我们日常工作中积累的成果，或许正是这些成果让评委们信服。

必须把学生放在第一位。

光伏：作为一名公民教育老师，他的第一个项目与机械工程相关，之后又与信息技术相关，而这些都不是他的强项。是什么让他对这项活动充满热情？

Dau Minh Nghia 老师：我站在讲台上已经近20年了，和很多老师一样，我仍然对自己的工作充满热情。因此，当教育部门推出科技创新大赛时，我非常兴奋。然而，开始指导一个项目非常困难。最难的是构思，因为在我们这样远离中心的特殊地区，很难找到支持专家。此外，资金来源也非常有限，而且并非所有学生都支持。例如，在这个项目中，一开始我指导学生分发调查表，但很多学生对此漠不关心。然而，我是一个对科研充满热情的人，这帮助我们克服了困难，逐步将项目付诸实践。参与项目也让我更加成熟，因为它迫使我不断思考，发现新的东西。尤其是在项目实施过程中，师生之间的互动会建立一种亲密的关系，帮助我与他们建立联系，拉近彼此的距离。

光伏：这是您第四次直接指导学生实施项目参与科技创新大赛。两年来，您选取的校园题材，很多故事都围绕着当下学生的生活和心理展开。在项目实施过程中，您关注的是什么？

阮道义老师是一位公民教育老师，但她很幸运，曾指导学生四次在比赛中获奖。照片：德英

Dau Minh Nghia 老师：在开展项目的过程中，学生的其中一个流程是向学生分发调查表，以了解学生在学龄阶段的心理表现。对三个年级共150名学生的调查结果让我深思，因为严重和非常严重的负面心理表现的学生比例相对较高，占比11.33%。这是一个令人担忧的数字。此外，对学习失去兴趣的学生比例也很高，高达15.33%。

照片：Duc Anh

多年来，我一直担任学校辅导员，我非常担心自己目前承受着来自家庭、父母和自身学习的巨大压力。我个人认为，教师不应过分关注竞争和分数，以免给学生造成压力。令人担忧的是，有些学生学习成绩优异，但由于父母对他们期望过高，导致他们患上抑郁症，学习成绩不佳。鉴于这一现实情况，我们希望找到一种解决方案，能够及早发现学生的负面情绪，引导他们参与课外活动、玩耍，并激发他们对学习的兴趣。

我们最近谈到了“快乐学校”的概念。对我来说，要实现这一目标，学生应该把学校当成自己的家，老师就像父亲和母亲一样，倾听学生的想法和愿望，把学生视为自己的孩子。我还希望学校能提供更多富有创意的体验式活动、更多游乐场，并开展艺术、体育和体育运动，帮助学生对上学感到兴奋。

光伏：关于学校的创意活动和科研，最近有很多反对的声音。其中，有观点认为，这个项目虽然是学生发起的，但背后是老师的功劳。您个人同意这种观点吗？

作者咨询了教师。图片：Duc Anh

Dau Minh Nghia 老师：我也听说过这个问题，而且可能在某些地方仍然如此。但是，在我实施的项目中，我始终以学生为中心，并把主动权交给他们。比如，我知道这个问题，但我不会直接去做，而是会提出开放式的问题，让学生自己去探索和研究，在实施过程中，师生会进行坦诚的讨论。

当然，要让一个项目成功并非易事。因此，首先，老师必须找到生源，找到喜欢探索、发现、对科研充满热情的学生。此外，还要得到学校董事会的支持，家人在精神和物质上的支持，以及同事的建议和支持。

阮道义老师和他的学生们。照片：德英

光伏：感谢作者团队和Dau Minh Nghia老师！