要掌握科学创造力，就必须赋予学生主动性的“权利”。

要了解更多关于“活动”项目实施过程的信息学生心理咨询《义安报》就谭记中学现状及解决方案采访了这群作者。

这组作者在面向高中生的科技创新竞赛中荣获一等奖。照片：Duc Anh

我们充满信心，因为我们“陪伴您”。

PV：这是Xuan Viet和Thuy Linh第一次参加高中生科技创新竞赛，并凭借社会科学和人文领域的课题获得了一等奖。她们为什么选择这个课题呢？

学生 Nguyen Xuan Viet：主题“活动”学生心理咨询我们在谭奇高中开展了“现状与解决方案”项目，历时六个月，实施过程中有很多特别之处。在此之前，公民教育老师杜明义（Dau Minh Nghia）老师建议并指导我们开展这项活动。

新奇高中学生 Nguyen Xu Viet 和老师 Dau Minh Nghia 在上课。照片：德英

事实上，在选择这个议题时，师生们都经过了深思熟虑，因为咨询活动是学校的日常活动。然而，其效果并未达到预期，仍然过于形式化。例如，在我们学校，通过调查发现，只有2.83%的学生认为学校的咨询活动非常有效，10.01%的学生认为有效，36.31%的学生认为无效。同时，高达50.85%的学生认为无效。

相反，在这种现实情况下，学生心理辅导的需求与日俱增。因为来自社会、家庭和学校的巨大压力，使许多学生陷入焦虑、疲惫的状态，严重影响他们的学习、心理和生理健康。许多学生因此陷入困境、抑郁、绝望，难以集中精力学习，也难以建立和处理家庭及社会关系。由此，他们可能会出现消极、偏差甚至极端的行为。若不及时干预，他们的人生很容易走向悲剧。

照片：Duc Anh

PV：学校压力问题由来已久，我知道之前的比赛中也出现过许多类似主题。那么，你该如何说服评委们你的项目呢？

学生 Nguyen Thuy Linh：我还记得当初我们开始研究这个课题时，道明义老师曾说过，这个课题太宽泛，超出了高中生的能力范围。在那之前，我们并没有选择咨询，而是选择了“学校辅导”这个课题，但他同样认为这很难做到，因为要有效地提供辅导，必须要有深厚的专业知识。即使是老师自己，也只能就他所教科目的学习提供建议。最终我们选择了辅导的形式，因为我们更有信心，因为它是一个主动发现并帮助学生克服心理“危机”的过程。

作者团队向学生分发传单，调查他们的意见。照片：Duc Anh

经过六个月的实施，作为顾问，我们规划并提出了许多解决方案。最令人难忘的或许是获得学校的信任，并被选为学校顾问团队的成员。具体来说，Viet被选中负责技能教育、文化行为规范、反暴力、反虐待以及构建安全、健康、友好的教育环境等方面的咨询工作。他还被选中负责提升学生应对家庭关系、师生关系、朋友关系和其他社会关系中出现的问题的能力。最初，当我们把学生纳入顾问团队时，许多老师也担心我们难以胜任这项工作，但实际上，我们也有自身的优势，例如我们年龄相仿，能够更好地理解学龄儿童的心理和思维方式，了解学生学习感到厌倦的原因……基于这些，我们将从自身的角度为学生及其家长提供建议。

照片：Duc Anh

为了实施该项目，我们还组织了一项调查，并设计了一个“我想说的话”投票箱。每天，我们都会打开投票箱，统计选票，对咨询领域进行分类，然后直接或邀请负责该领域的咨询团队成员（即咨询团队成员）通过观察、初步访谈等方式进行评估，有时也会在学校或独立机构进行深入的心理测试。评估结果将帮助我们确定每个问题的优先顺序，并决定相应的支持形式，例如为学生提供一对一咨询，为家长提供咨询等。除了在学校咨询室开展工作外，我们还成立了一个名为“陪伴你”的学校咨询俱乐部，以便有更多机会与有心理问题的学生分享经验并陪伴他们。

半年多的咨询活动也让我们有时间总结经验，并构思项目的实施方案。我们在项目中总结的数据和观察结果，也正是我们日常工作中记录的成果，或许正是这些成果打动了评委。

学生必须放在第一位。

PV：作为一名公民教育教师，他的第一个项目与机械工程相关，之后又与信息技术相关，而这些都不是他的强项。是什么让他对这项工作充满热情呢？

教师 Dau Minh Nghia：我从事教育工作近20年了，和许多其他老师一样，我仍然非常关心我的工作。因此，当教育部门推出科技创新竞赛时，我感到非常兴奋。然而，指导一个项目并非易事。最难的是构思，因为在我们这样远离中心地区的特殊地方，很难找到专家支持。此外，资金来源也非常有限，而且并非所有学生都能支持。例如，在这个项目中，我一开始指导学生分发调查表，但很多学生对此漠不关心。不过，我对科学研究充满热情，这帮助我们克服困难，逐步推进项目。参与项目也让我变得更加成熟，因为它迫使我不断思考，寻找新事物，尤其是在项目实施过程中，师生之间的互动能够建立起紧密的联系，帮助我与他们建立更紧密的联系。

PV：这是您第四次直接指导学生开展项目，参加科技创新竞赛。过去两年，您选择的项目大多围绕校园问题，其中不乏与当代学生生活和心理息息相关的故事。在项目实施过程中，您最关注的是什么？

阮道义老师是一位公民教育老师，他非常幸运地指导学生四次在比赛中获奖。照片：德英

教师 Dau Minh Nghia：学生在开展项目的过程中，其中一项工作是向学生发放调查问卷，了解学龄儿童的心理状况。对三个年级共150名学生的调查结果让我深思，因为存在严重和非常严重负面心理表现的学生比例相对较高，达到11.33%。这是一个令人担忧的数字。此外，对学习失去兴趣的学生比例也很高，高达15.33%。

照片：Duc Anh

多年担任学校辅导员后，我深感担忧，因为我目前承受着来自家庭、父母和自身学业的巨大压力。我个人认为，教师不应过分关注竞争和分数，以免给学生造成压力。令人担忧的是，有些学生学习成绩优异，却因为父母期望过高而导致抑郁和学业成绩下滑。鉴于此，我们希望找到一种解决方案，及早发现学生的消极想法，引导他们参与课外活动，让他们在玩耍中重新燃起对学习的热情。

我们最近讨论了“快乐校园”的概念。我认为，要实现这一点，学生应该把学校当作自己的家，老师就像父母一样，倾听学生的想法和愿望，把学生视如己出。我还希望学校能开展更多富有创意的体验式活动，建造更多操场，并推广艺术、体育和运动项目，让学生们爱上上学。

PV：最近，关于学校的创意活动和科学研究，出现了许多不同的观点。其中一种观点认为，项目虽然是学生发起的，但背后却是老师的辛勤付出。您个人是否同意这种观点？

作者咨询了教师。照片：Duc Anh

教师 Dau Minh Nghia：我也听说过这个问题，而且在某些地方可能仍然存在。但是，在我实施的项目中，我始终把学生放在第一位，并赋予他们主动权。例如，我知道这个问题，但我不会直接去做，而是会提出开放式问题，让学生自主探索和研究。在实施过程中，师生之间会进行坦诚的讨论。

当然，要成功开展一个项目并非易事。因此，首先，教师必须找到合适的学生，找到那些喜欢探索、发现并对科学研究充满热情的学生。此外，他还必须获得学校董事会的支持，获得家庭在精神和物质上的支持，以及同事的建议和帮助。

阮道义老师和他的学生们。照片：德英

PV：感谢作者团队和老师 Dau Minh Nghia！