我的分数在哪里？

（Baonghean.vn）—— 乂安省教育培训局专科老师何俊奎曾疑惑：“握着笔写两分/听得心里忐忑不安/哎，这分数不是/只属于我吗？”考试不仅评估学生的考试成绩，也评估出题人的水平。

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如今，在距离家乡300公里的河内，我们仍然听到人们对荣市小学五年级考试题目的不同看法。

我写这篇文章的时候，我儿子也在河内市东多区一所小学读五年级，正和同学们在生态公园里玩得不亦乐乎。玩完告别后，每个孩子都会选择明年要上的学校。在忠慈学校，五年级的学生不用写信，家长也不用讨论考试难易。当然，教育培训局，更重要的是教育培训部，都不需要插手，媒体也不必费笔墨。在我儿子就读的学校，考试题目是学校自己出，老师们跨年级考试，校长随机抽查五年级的试卷，仅此而已。

多么简单易行啊！荣市教育培训局或许是越南少数几个“把枷锁套在脖子上”、掌控五年级期末考试制定权的单位之一。

大家都吓了一跳。

期末考试结束后，河内一所学校的五年级学生。照片：An Thanh。

我也很理解荣市教育培训厅厅长 Thai Khac Tan 先生在回答乂安报时提出的担忧：“如果说这很不寻常，那也确实如此，因为从2014年起，该市每年的定期考试中，数学成绩约为1800分，越南语成绩约为1000分（约占60%）。或许，在担任教育培训厅厅长多年后，陈先生“隐约”察觉到了其中的不合理之处，于是他决定“适用于五年级学生的常见考试题目”。

去年，荣市教育工作者们大吃一惊：“从去年到现在，自从市里对五年级学生实行统一考试后，成绩就大幅下降。比如，去年全市数学只有49个10分，越南语只有69个10分。”继老师们震惊之后，今年轮到家长们被考试结果震惊了：“数学和越南语都没有10分。”许多家长看到自己的孩子9个学期都拿了10分，但到了第10个学期，他们突然大吃一惊，简直不敢相信自己的眼睛。

考试题目不仅仅是考核学生的成绩，更是考核作答者的水平。发布北部湾地区“最难”的考试题目，并不意味着同事、家长和学生对考生的专业水平给予了高度评价。我记得乂安省教育培训厅的专家胡俊奎老师曾疑惑：“握着笔，要考二分/听着心里忐忑不安/哦，这分数/不是/只属于你的吗？”

处于弱势的是学生

正如乂安省教育培训厅副厅长泰辉荣先生所承认的，考试难度过高，不符合22号文减轻作业量的精神。我们呼吁减轻作业量，却又增加考试难度，这很不合理。显然，教育部规定学生的考试只有4个难度等级，所以学生似乎不得不参加“5级”的考试。的确，当考试难度高到他们无法应付时，好学生和差学生……都一样。

事实上，站在家长的角度，我们认为，如果说60%的学生获得10分的情况不能准确反映学生的实际情况，那么数学和越南语两门课0%的学生获得10分的情况就更加不能准确反映学生的实际情况，0%这个数字与学年期间全市优秀学生竞赛的成绩并不相符。

期末考试是否应该只是知识测试，而不是学生的“难题”？图片：互联网。

显然，把试题发到学校，如果做不好，再退回教育部出题，也存在诸多弊端，需要认真检讨。首先，这只是五年级的学期考试，没必要这么复杂的“流程”，但最终，教育部负责人自己也不得不承认：“看到这样的结果，我有点担心，因为至少肯定有10分的学生。必须承认，教育部出题的题目与学生的实际水平不符。” 其次，如果哪个学校做错了，教育部就应该纠正，而不是像现在这样“以偏概全”。更何况，如果学校层面出题不规范，影响的只是少数学校，但如果教育部层面出题不规范，全市将有多达29所小学受到影响。

让我们把事情简化，让“在学校的每一天都是快乐的一天”，这样就不会有太多学生和家长抱怨考试的信件了。这就是22号文所体现的教育创新精神。

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