日本幼儿园里发生什么事？
当一个5岁的男孩打了这位24岁的日语老师的脸时，她只是说了一句：“哦，你真的打痛我了。”她没有责骂或惩罚学生，只是揉了揉脸颊，痛苦地皱着眉头，继续上课，好像什么事都没发生过一样……
RD·穆斯（RD Muth）是一位来自美国夏威夷的英语教师，他移居日本，在一所幼儿园任教，却被同班一位日本年轻女教师的行为所震惊。RD·穆斯在《都市》杂志的一篇文章中分享了他的经历，以下是该文章的节选。读者可以借鉴日本的学前教育经验。
“当我第一天走进日本一家幼儿园担任英语老师时，我不得不强忍着想像个失败者一样逃跑的冲动。感觉就像我走进了动物园里一个巨大的鸟笼。
放眼望去，孩子们尖叫着，互相抓挠，从塑料滑梯上跳下来，倒挂在篮球架上。真是令人毛骨悚然。而唯一一个勇敢面对“前线”的，是一位24岁的日本老师，身材苗条，像个舞者，扎着辫子，系着围裙。
 |
| 日本幼儿园的孩子们正在上体育课。 图片来源：《日本时报》 |
“请坐，”她用同样轻柔、几乎听不见的声音对每个孩子重复道。这就像用捕蝶网捕捉一群野鹅一样。我觉得她真正需要的是一把麻醉枪。
这和我想象的不一样。来日本之前，我以为我的英语老师会是一位中年女性。我的学生会乖巧听话，尊重他们的英语老师。
但在接下来的几个月里，我发现事实并非如此。日本的幼儿园老师并非孩子们需要服从的权威人物。我在日本幼儿园担任英语老师的第一周，就有人用橡皮擦砸我的头，用粉笔灰吹进我的眼睛，我的书包也从二楼窗户被扔出去。
 |
| 日本幼儿园的孩子们在户外活动。（图片：日本时报） |
“日本孩子真是怪物，”我向我的英语老师朋友们抱怨道。“难道他们的父母没听说过‘暂停’（time out）吗？或者他们没有给孩子制定一致的规则？”
作为一个美国人，我从小就接受这样的观念：“好母亲”或“好老师”就是设定严格界限并承担后果的人。我以为这些标准在世界各地都是一样的。
但在日本，规则的重要性远不如培养学生与老师之间的友谊。有一种理论认为，如果孩子与老师关系密切，他们就不会因为害怕让老师失望而做出不当行为。
正如作家罗杰·J·戴维斯和池野修在《日本人的心态》一书中指出的那样，“好父母”会竭尽所能“避免与孩子产生任何心理距离”，即使这意味着要屈从于他们的要求。就像我同一堂课上的日语老师一样，当五岁的健四郎打了她一巴掌时，她毫无反应。
“哦，你真的弄疼我了。”她只说了这么一句。她没有责骂，没有惩罚，也没有召开家长会。她只是揉了揉脸颊，痛苦地皱了皱眉，继续上课，仿佛什么事都没发生过一样。
但显然，这种无动于衷背后隐藏着一个更大的阴谋。通过让孩子们关注自己造成的痛苦，老师希望把健次郎塑造成一个优秀的团队成员，一个能够深刻体会周围人情绪的敏感灵魂。
据《日本人的心态》作者所说，这种感情不仅限于对家人、朋友或金鱼的感情，甚至也适用于对室内植物或旧家具的感情，这是我在看到小健四郎试图推倒教室书架时学到的。
“健次郎！”我大喊，这已经是那天早上我喊的第三次了。“别这样！”男孩盯着地板，面无表情。
“你弄坏了书架，”日语老师温柔地说，弯下腰，与男孩的视线齐平。她轻轻地摸了摸几分钟前健四郎用呼啦圈砸到的地方。“书架在哭。”
我难以置信地看着她。她真的觉得这个奇怪的举动会奏效吗？如果这孩子不在乎自己会伤害老师的感情，他肯定不会在意一个无生命物体的假设感受。
但接下来令人吃惊的事情发生了。健次郎尴尬地望着书架，嘟囔了一句：“抱歉。”
根据丹特里
| 相关新闻 |
|---|
