不要把推广计划完全交给联盟伙伴。

难以选择

尽管阮姮女士（荣市中都坊）的第三个孩子也在上小学，但她仍然犹豫是否要给孩子报名一年级。根据学校的公告，今年学校将开设8个班级，其中包括3个强化英语班、2个STEM班，其余为普通班。与普通班相比，STEM班的学生每月需额外支付20万越南盾（每节课2.5万越南盾）。

参加强化英语课程的学生每周需上三节课，其中两节课由越南教师授课（每节课20,000越南盾），一节课由外籍教师授课（每节课40,000越南盾），因此费用会更高。所有强化课程均与教学中心合作安排。

阮姮女士表示，课外辅导的费用并不高，但她担心的是课程设置和学年的课程安排：“我给孩子选课的时候真的很犹豫。因为如果让孩子在校外学习英语，我们可以选择培训中心，选择课程，而且老师每天都会告知我们学习进度。而学校里，我觉得很难做到这一点，因为班级人数太多，学生每周只上几节课，效率不高。事实上，我给孩子报课外辅导班，只是希望他能分到优秀老师的班级。否则，我觉得我还是得给孩子报校外辅导班。”

今年入学季，荣市大部分学校都开设了强化班，这给许多家长报名带来了困难。荣市中都小学（Trung Do Primary School）校长黄氏翠（Hoang Thi Thuy）在今年的实际招生工作中表示：“家长们的担忧是可以理解的，学校在为孩子报名时不得不直接为许多家长提供指导。”

今年，英语强化班的申请人数超过了STEM班，并且超过了招生名额。这表明家长们对孩子在学校学习英语非常感兴趣。然而，家长们担心的是学习质量是否有效，尤其是在孩子刚进入一年级的时候，我们需要就此向家长做出承诺。

今年，荣市光中中学也开设了一个强化英语班和一个STEM班。根据最初的报名资料，由于强化英语班的申请人数超过了预定名额（近90人），学校不得不调整招生标准。与此同时，STEM班的招生人数也未能达到预期。

阮鸿海老师（同时也是该校校长）表示：家长们仍然希望孩子优先学习英语，尤其是在许多学校现在优先录取拥有外语证书的学生升入十年级的情况下。然而，家长们对于其他强化课程仍然犹豫不决，因为他们担心这些课程会占用孩子大量的学习时间。目前，我们允许家长报名，如果名额充足，我们会开设强化课程；如果名额不足，我们会停止强化课程。上学年，光中中学开设了生活技能强化课程，但由于学生人数不足，未能开课。

据教育培训厅统计，在2022-2023学年，全省外语中心与各教育机构合作，开设了3749个强化英语班，共有超过9.7万名学生参加。与2020-2021学年相比，学生人数和班级数量均增长了50%以上。

此外，还有 11 个单位将生活技能教育活动与教育机构联系起来，有数万名学生正在学习。

诸多不足

这项强化课程最初仅在少数试点班级开设，目前已在全省多所学校推广，主要侧重于英语、信息技术、生活技能、STEM（科学、技术、工程和数学）以及一些天才班科目。该强化课程的引入被认为符合2018年普通教育计划的要求，有助于学生全面发展。

例如，在李日光中学（杜良），学校目前正在实施许多平行项目，以加强英语、加强信息技术、加强文化艺术科目以及加强体育教育和运动。

经讨论，该校校长阮氏红坚（Nguyen Thi Hong Kien）表示：在实施强化课程之前，我们组织了一次全校核心教师会议，讨论、辩论并制定了每个课程的产出标准。各学科小组将在校董会的指导下负责实施这些内容。

例如，英语强化课程的产出标准是100%的学生达到A2或以上水平，其中20%达到B1水平。在实施过程中，学校会公开公布课程方案供学生选择。同时，严格执行检查、监督，及时纠正存在的问题和不足。尤其要重视学生和家长的反馈，不断调整课程方案，使其更符合实际情况，更具可行性。

在学生输入质量相当均衡的前提下，实施强化计划李日光中学的强化课程被认为相当有效。然而，强化课程并非总能取得理想效果。事实上，在学校实施强化课程的最初几年，许多家长在实施过程中仍然存在担忧。

一位孩子在荣市小学参加强化数学-英语课程已有四年的家长表示：“我认为强化英语课程必须适合他们的年龄。就我个人而言，我认为对于刚上小学、认知能力有限的孩子来说，像目前实施的强化课程那样用英语学习数学既没有必要，效果也​​不好。”

与此同时，在更高层级，许多子女正在学习英语课程的家长反映，他们对英语中心和学校在实施强化英语课程方面的协调性并不满意，尤其是在产出承诺方面。这也是为什么在荣市三所中学试点英语课程的第一年，中都中学的家长就要求提前终止该课程，因为他们认为该课程并不适合他们。

除了在中小学实施强化课程外，该课程也在一些形式类似的先进学校模式中同步实施，并被列为必修课（而非选修课）。然而，在高中阶段，经过第一年的实施，该课程在教学时长和强化课程安排方面都暴露出不足之处。

对此，教育培训厅中学教育司司长阮进勇先生也表示：通过对实施一年来的实际审查，我们发现强化课程仍然存在一些不恰当的因素，例如与2018年普通教育课程不协调，学校开设的强化课程过多，导致学生负担过重，没有太多时间学习文化。

因此，教育部目前正在起草一份文件，指导学校如何实施强化课程，使学生能够选择与学校主课程相关的合适科目，而不是同时学习多门科目，而是可以在学年期间合理分配时间，从而避免时间压力，减轻家庭的经济压力……

现实情况也表明，尽管名为“强化”，但目前大多数学校实际上是“外包”给附属中心，因此质量问题需要引起重视。所以，未来教育部和教育培训部需要客观评估各学校的实施情况，分析其优势、困难和不足，以便制定相应的解决方案，使强化课程回归其应有的效力和目标。