减轻学生和学校的压力

（Baonghean）- 不允许在开学时进行学生素质调查是教育培训部在2015-2016学年向全国学校指示的重要内容之一；目的是减轻考试压力，避免争分夺秒进入重点班，并根据政治局第29号决议的精神逐步继续落实全面革新教育培训工作的目标。

不组织年初学生素质调查和不组织六年级入学考试，是教育部刚刚发布的新学年任务指示中备受关注的两项内容。这也可以被视为教育部为减轻学生考试负担，并将考试范围从往年仅限于小学扩展到初中和高中阶段的创新举措。

此外，教育培训部还指出，虽然在学年期间仍会组织教学过程中的考试和评估以及学期末的期末考核，但题目的设置必须根据学生每学期、每年级的能力发展水平。教师和学校应在确保适合学生的原则下，根据考试的四个层次的要求确定题目和练习的比例，并逐步增加高应用要求层次的题目和练习的比例。同时，要注重对全体学生进行定期评估；通过课堂活动进行评估，通过学习记录、笔记本进行评估；通过学生汇报学习项目、科研成果、实践成果进行评估；通过演示进行评估……更多地获取来自学生、家长和社会的评估、评论和反馈。

光忠中学（荣市）学生的上课时间。

事实上，在义安省，这项政策并非新鲜事物，过去几年已在多所学校同步实施。过去，高中阶段，学生通过高考进入10年级后，学校会在学年伊始组织预考，进行分班。但现在，班级安排完全以高考成绩为准。例如，黄淑康高中在2015-2016学年，10年级共有14个班级，共520名学生入学。为了方便学生，学校允许学生登记入学意愿，以便他们根据自身能力、高考成绩和学业成绩选择合适的课程和学习内容。学校董事会也认为，如果不进行学生素质调查，评估教师投入的质量将更加困难，但这需要教师在教学过程中密切关注学生，了解他们的优势和劣势，从而制定合适的培训计划。

在归合三中，校长阮明达老师表示：“学校的录取分数线往往很低，3门科目平均分只有4到6分，所以学校非常担心学生的素质。” 以前，学校通常在开学时组织调查，制定计划，在开学时就对学生进行分类辅导。目前，安排补习班只是相对的，必须等到第一学期末，完成8门期末考试科目的调查后，学校才会开始对学习较差的学生进行分类辅导。

中学方面，由于缺乏早期学业调查，六年级也缺乏入学考试。这是一个新情况，给该地区许多学校带来了诸多困难，尤其是那些长期实行入学考试的重点学校，例如荣市雄福中学、杜良县李日光中学和琼吕县何春香中学。不过，新学年之前，这些学校都设有相应的招生选项，例如考虑学业成绩、增加优先加分和能力倾向加分。其余学校则按规定招收六年级学生，即已完成小学课程的学生。

据学校反馈，年初没有组织质量调查造成了一定的困难，因为到目前为止，年初调查的结果一直是学校重新评估师资质量的依据。学校以此为基础对学生进行分类培养，并根据质量将学生分配到每位教师。光忠中学（荣市）校长阮德王老师说：“以前小学生在年底进行期末考试，并在学年末进行排名，所以即使没有考试，我们仍然可以以此为基础来评估学生。但现在小学阶段改变了评估方式，我们很难检查质量，也很难分流学生……

也因为这些原因，在第一学期，六年级的学生之前都是根据能力分班，下午进行补习的。但是现在，他们还是要集体学习，至少要等到第一学期的期末考试，才能有依据重新安排每个学生的学习成绩。年初的学生可能不需要在年初参加考试，但是对于期末学生来说，这是不可或缺的。因此，光中目前正在制定一个计划，在年初对八、九年级的学生进行考试。目的一是选拔省优秀学生竞赛团队，二是分流学生，让每个班级制定辅导计划，为期末考试和升入十年级做好准备。

“如果我们不精准地对每门科目进行调查和评估，学生就无法了解自己的能力，也不会有学习上进的意愿。对于成绩优秀的学生来说，这是一个让他们在集训队中公平竞争，争取参加省优秀学生竞赛的机会。”王先生分享了他的观点。

光忠中学（荣市）的英语课。

荣市教育培训局副局长吴氏月女士也表示：“几年前，我市部分学校在年初组织了调查，以核实并向教师汇报教学质量。这有积极的一面，因为小学生和中学生的评估方法不同，教师了解学生的水平是制定适当教学计划的基础。然而，这也给学生带来了压力，许多学生感到困惑和担忧，因此教学效果不高。目前，学校落实教育部门的政策，认真执行并采取替代措施重新评估学生的质量，其中非常重视小学生的学习成果。

目前，教育培训厅正继续要求各学校严格执行六年级不组织入学考试、学年不组织学生调查的政策，严格执行学生评估和分类规定。教育培训厅副厅长泰辉荣表示，过去5年来，义安省各学校都没有在学年初期组织学生素质调查。该政策的实施已初步取得一定成效，最明显的就是在十年级入学初期，大多数学校只根据入学考试成绩分班，不再像以前那样单独组织考试，避免了竞争进入重点班的消极影响。小学生也不再需要参加额外的补习班来参加重点学校的入学考试……

我的哈