义安省的合同制教师希望在招聘中获得优先权。

等得不耐烦了

自本学年开始以来，目前在文桥乡宜云中学任教数学的丁氏丽女士已向教育培训部和内政部提交了教师招聘申请。

在长达14年的教学生涯中，李女士申请转正的次数屈指可数。这是因为，尽管她是一位资深教师，但宜禄县（原宜禄县）多年来一直没有中学教师的正式职位，导致教师们几乎没有晋升机会。李女士坦言，她每月仅有500万越南盾的合同工资，要独自抚养两个学龄子女实属不易。

与此同时，她的丈夫在家附近做裁缝，收入和工作都不稳定：“我很幸运能当一名数学老师，可以去辅导中心报读课外辅导班。相比之下，其他一些合同制教师，比如教地理和化学的老师，就面临着更大的困难，因为他们无法报读课外辅导班，除了工资之外也没有其他收入来源。”

本学年伊始，宜文中学大部分科目都缺少26名教师。尽管校长已提交增聘教师的申请，但本学年分配的教师名额不足。学校不得不以合同制形式聘请额外教师，其中包括四位在该校任教超过10年的教师，例如李老师。

“

长期合同教师都是能力出众、为学校做出重要贡献的优秀人才。因此，我希望在招聘过程中优先考虑这些教师，使他们有机会长期留在学校任教。

Nguyen Dinh Hai 先生 - Nghi Van 中学校长

11月中旬，原南丹县的11名教师和工作人员也向省人民委员会提交了申请，请求考虑转为正式员工。这些人自2009年起与原南丹县人民委员会签订了劳动合同，从事本职工作至少13年，部分人员工作年限长达20年。

多年来，尽管这些工作者长期兢兢业业地从事教育工作，却始终只领取单一的工资系数，既没有涨薪，也没有专业津贴。与此同时，他们始终努力做好本职工作，取得了诸多成就，许多人荣获优秀教师、基层模范生、省级表彰等奖项。

阮氏曼女士是上新禄二小学的一名员工，她说：“我在学校担任设备管理员、办公室职员，还负责很多其他工作。然而，我工作了16年，目前的工资只有410万越南盾多一点。除了在学校的工作，我还得做各种各样的兼职来维持生计。”

“

我们希望为该地区所有学校的教师和合同工设立一个特殊的招聘机制，因为我们都是拥有足够服务年限、扎实专业知识和技能的人员，其中一些人还是战争伤残军人和受伤士兵的子女，这使我们成为优先群体。

Nguyen Thi Man女士 - Thuong Tan Loc 2小学员工

需要制定优先政策。

在义安省，目前有200多名合同制教师和员工，他们每人已工作约10年。多年来，尽管他们做出了巨大贡献，但与正式员工相比，他们面临着诸多不利待遇。他们只领取基本工资，没有教学津贴和工龄工资，职业发展机会也十分有限。很多时候，教师和员工只能拿到实际教学时间9个月的工资。许多地方甚至不支付剩余3个月暑假期间的工资。

谈到合同制教师，文安乡上新禄二中学的校长阮友辉先生表示深切的遗憾，因为十一月本应是表彰和感谢教师的月份。然而，尽管本月即将结束，学校仍未收到支付两名合同制教师工资的款项：“长期以来，学校只有两名负责生物课的合同制教师，他们已在学校任教超过15年，教学成绩斐然，曾获得省人民委员会颁发的嘉奖证书。此前，这两名教师的工资由国库支付。但是，根据2025年关于向乡镇、街道人民委员会下属教育机构分配公务员岗位及薪资的第3235/QD-UBND号决定，学校仅分配到22个岗位。因此，剩余的两名合同制教师暂时无法获得预算拨款来支付工资。”

基于上述情况，许先生补充道：“按照目前的人员配额，学校的师生比仅为每班1.63人，低于省规定的每班1.74人。因此，我们希望尽快增加配额，以满足教师需求。学校方面，本周将向文安乡政府提交一份提案，请求建立机制，支持学校支付教师的合同工资。我们不能容忍一所拥有500多名学生的学校竟然没有生物老师。”

同样，Cua Lo坊文化社会事务局的教育专家阮平明女士也表达了担忧，因为该地区目前有16名中小学教师和20多名合同制员工。多年来，尽管地方政府努力确保这些教师和员工获得与正式教师相同的薪资和福利，但由于缺乏正式身份，他们的工作仍然缺乏保障。目前，教育培训厅刚刚发布了2025-2026学年的教师和员工招聘计划，但只为该坊分配了5个职位。其余职位仍然空缺，何时填补尚不清楚。

“

我们也多次向教育部和监理署请愿，要求他们关注合同制教师和员工的问题。尤其需要指出的是，鉴于目前学校面临严重的教师短缺问题，增加学校正式教职工人数是解决之道。此外，还需要建立机制，确保合同制教师获得足以维持生计的薪酬。

阮平明 - 文化和社会事务部，Cua Lo 坊

关于2025-2026学年的教师和员工招聘工作，教育培训部于今年11月宣布，将招聘829名学前教育、小学和中学教师以及学校工作人员。这也是自两级地方政府体制实施以来，教育培训部首次负责这些阶段的教师招聘工作。

招聘前，根据数据……人员配备省政府直接将招聘工作委托给各学校，教育部也要求各学校进行审核、统计并提出建议。因此，今年的招聘工作被认为较为实际，也符合学校的师资需求。然而，与目前教师缺口相比，此次分配的招聘岗位数量仅占很小一部分。因此，被录用的机会有限，除非有优先机制，否则合同制教师的机会也十分稀少。

事实上，今年教育培训部的招聘计划中，除了武装部队英雄、受伤士兵、少数民族、退休军官、烈士子女、已完成兵役人员、警察、青年志愿者、从基层晋升的工会干部等一些优先类别外，教师和合同制员工不属于可获得加分的群体。

这令许多合同制教师感到担忧，因为如果竞争公平，长期合同制教师的优势将不如新毕业的教师。同时，经验、敬业精神、责任心和教龄等因素难以量化为具体的分数，从而影响公平竞争。