外籍英语教师：“松散”管理，质量“浮动”

(Baonghean) - 该省许多高中和英语中心正在推行外教英语学习。然而，选择“合格教师”并不容易，尤其是在缺乏定期监督和检查的情况下。

家长和学生的需求

黄叔康高中是率先启用外教教授英语的学校之一。两年来，该校已在10年级和11年级的28个班级中，有16个班级采用了这种方法（这些班级的学生均为A1或D级）。外教英语授课的外语课通常在下午进行，并根据教育培训部的规定，属于选修课的一部分。

据该校校长高青宝先生介绍，聘请外籍教师教授英语课程的政策得到了学生和家长的支持，并被视为提升外语水平的一个机会。然而，在实施过程中，学校也遇到了很多困难，因为在招聘教师方面缺乏主动性。

芳皇优质高中学生的外语课。图片来源：My Ha

事实上，在实施的第一学年（2015-2016学年），学校曾与荣市工业大学合作，邀请外籍教师授课，但由于师资不足，该项目仅实施了一个学期就被迫放弃。此后，学校吸取了经验教训，并与当地一家外语中心合作。

为了有效教学，学校要求中心配备的教师资质规范、手续齐全，并且必须按照外语组认可的课程进行教学。经过两年的实施，外教结合的外语教学模式也取得了一定的成效。

不过，高青宝老师也表示，因为这是家长和学生的愿望，也因为实际需要，所以学校“大胆”地实施了，但至于手续：“我们也向教育培训局征求了意见，但局里说还没有政策，要‘等’，但不知道要等多久”！

为了在2020年前提高外语教学质量，近年来，我省许多学校试点启用外籍教师教授英语。对于家长来说，外语是他们重视的科目之一，即使需要为孩子支付额外的学费才能在课后跟随外籍教师学习，他们仍然对此充满期待。不仅如此，一些家长甚至愿意从幼儿园开始就投资让孩子学习双语课程，即使学费比公立学校贵5到6倍。

需加强管理和检查

近日，在2017年至2020年国家外语项目征求意见会上，教育培训局局长阮氏金芝女士也表示：“教育培训局鼓励学校协调聘请外籍教师为学生教授外语。但实施过程中必须听取教育培训局的意见，并遵循正确的程序。”

芳皇优质高中学生的外语课。图片来源：My Ha

政策如此，但目前教育培训部的管理机制仍然不明确，实际操作也比较滞后。目前，大多数学校组织外语教学，都是与外语中心合作，聘请外籍教师授课。在协调过程中，学校只与中心签订合同，师资质量、流程安排、法律程序等均由中心负责实施，完全由中心决定。

这也影响了教学质量，因为中心的外语教师不稳定，合同期通常为6个月到1年，最长为2年。因此，教师很难在整个学年期间密切关注学生。

比如，聪明学习英语中心的威廉·克雷格·迪克森老师，他已经在义安待了六个月，目前在潘佩珠天才高中为学生上课。当被问及是否想长期留在荣市时，迪克森先生说：“我只会教一年左右，明年我会去马来西亚教书。”

另一方面，外语中心外籍教师的管理也面临诸多不足。例如，从数量上看，据劳动荣军社会部统计，截至2017年4月20日，全省在省内中心和单位任教的外籍教师共有50人。其中，签订劳动合同不满1年的有16人，签订劳动合同1-2年的有34人；来自英、美、澳等英语母语国家的教师仅占50%左右；其余大多来自英语非官方语言的国家，如菲律宾、乌干达、南非等。

但据教育培训部统计，截至当时，越南仅有34名外籍教师在荣市、杜良县、清章县和南丹县的13个中心任教。

在与教育培训局职业教育-继续教育处副处长阮辉高先生谈及上述数据“不一致”时，他承认：“目前对外语培训中心活动的检查并未定期进行。在运营过程中，许多中心没有及时报告员工人数，因此很难进行监控。”

检查和监管的松懈为培训中心“逃避法律”创造了“漏洞”。事实上，培训中心通常不聘用拥有大学学位、持有教师资格证并经过相当复杂的执照申请程序的教师，而是聘用以游客身份来越南工作时间较短的外国教师。由于缺乏了解，家长无法区分“授权”和“未授权”教师、“母语”教师和“来自英语为第二语言的国家”的教师。

亚欧会议越南英语中心主任陈永贵先生表示：“此前，中心运营初期，由于缺乏相关知识，曾被‘举报’使用无证短期劳工，这也在短时间内严重影响了中心的运营。因此，为了营造公平竞争的环境，教育部门及相关单位需要加强管理。特别是对于教师，需要要求中心公开其学位、证书、国籍等所有信息，避免目前‘模糊不清’的局面。”

为了顺应这一趋势并按照省政府的指导方向，教育部门需要尽快出台关于使用外籍教师教学项目的具体明确的政策和规定。在教师管理方面，也需要密切监控，严格防止不合格的教师执教。

家长、学生和学校也需要考虑并选择信誉良好、质量上乘的合作机构。此外，根据法律规定，寻找具备资质和经验的教师也至关重要，以确保教学质量。

我的哈