学生必须学习太多数学和越南语

目前小学生学习数学和越南语的总时间，占到所有科目总时间的近62%。但事实上，越南学生的文学成绩仍然很差？

河内国立师范大学小学教育系讲师武秋香博士继续对综合普通教育计划草案提出意见。

河内国立师范大学小学教育学院讲师武秋香博士。图片来源：NVCC。

看了小学通识教育方案草案中各学科课时分配表，我有很多顾虑，数学和越南语课时太多了。

小学五个年级的越南语学习时间最多，分别花在上述两门科目上。一年级越南语学习时间每年为420小时，二年级为350小时，三年级为280小时。而体育、生活方式和日常生活等科目则只有70小时。为什么这些需要注重身心和谐教育的孩子们，却要学习这么多越南语呢？

现行小学课程除了教授越南语和数学的主要内容外，实际教学时间都用来做这两门科目的练习。小学生学习数学和越南语的时间加起来，占到现行所有科目总学习时间的近62%。但现实是，越南学生的文学成绩仍然很差？

对学生学习的评估也偏向于数学和越南语的学习成果。在初中和高中阶段，这两门科目被视为评价优秀、优秀和中等学生的标准。其他科目仅按总分计算。在小学阶段，数学和越南语的地位要高得多。只有这两门科目有期末考试和年度考试来评估学生的学习质量。其他科目没有考试，教师只需进行定性评估。

科目分配和评估的不均衡导致了多年来持续存在的补习班和学习偏差。学校的课程安排并不繁重，但家长们为了获得高分，仍然孜孜不倦地把孩子送去上数学、越南语和外语等高级课程。这让孩子们感到疲惫不堪。

评估重点是数学、越南语和外语，其余科目则被视为次要的，这也阻止了孩子们认真学习其他科目。

当前越南小学课程各科目课时数分布表。

我们仍然知道，越南教育重知识轻实践。其中一个显而易见的原因就是，我们通过这种带有偏见的评估方式，把实践科目变成了次要科目。越南学生大学毕业后，历史、地理、生物等知识却非常匮乏。其后果显而易见，表明我们的推测和行动往往非常情绪化，缺乏科学性。

当学科评价不公平时，必然会出现主科与辅科的现象，并在学生、教师和家长的心中根深蒂固，从而导致学习的不均衡，造成诸多后果。

音乐、美术、体育、历史、地理、生物……都是创造人类知识和文化的学科。忽视这些学科，会导致无知和文化的缺失。

芬兰小学课程各科目课时数分布表。

在芬兰小学，数学与母语课时比例仅为52%，尤其是芬兰孩子每周的学习时间比越南孩子少300分钟。日本教育除了优先考虑日语（360课时/年）外，还优先考虑体育和生活学习（135课时/年），与数学的课时比例相当。

我认为是时候恢复那些被默认为次要的学科的重要地位了。只有这样，越南教育面临的缺乏实用性、偏见和缺乏吸引力等问题才能得到解决。

据VNE报道