试点结束后，该大学将继续保持自治。

副总理武德儋强调，必须颁发官方文件才能继续实施大学自治。

10月20日，教育培训部召开2014-2017年公办高校运行机制创新试点工作总结会。全国共有23所享有办学自主权的公办高校，其中两年制以上12所，两年制以下11所。在培训和科研、组织、人事、财务等领域享有自主权。

教育与培训部长冯春雅评估称，被选中试行大学自治的学校在吸引学生和确保收入来源方面取得了初步成功……

据教育部评估，自主招生以来，学校积极根据社会需求设置专业、发展人才培养方案，教学方法和教学内容与国际接轨，师资队伍中具有硕士以上职称和学位的教师比例不断提高……

胡志明市经济大学校长阮东峰肯定地说：“自主性给学校带来了许多创新，这些创新是我在学校工作42年来从未见过的。”如果没有自主性，学校也可以实现这样的发展，但由于缺乏投资资源，特别是需要等待“许可证”，这将需要很长时间。

冯先生列举了学校自主经营三年来取得的一些成绩，例如：在ISI和Scopus期刊上发表的文章数量从78篇增加到137篇。学校保证了讲师和教职员工的收入，并有一定的盈余。

胡志明市经济大学校长和多所自主试点学校代表指出，该模式最大的问题是缺乏法律通道，指导性文件经常相互矛盾。

冯春芽部长也承认了这一点。他表示，上级部委体制下的管理机制已不再适合自治模式。此外，大学对自治的认识不足，管理能力薄弱，未能确保公开透明和对相关方的问责……这限制了其有效性。“目前仍有4所自治试点院校，但尚未成立大学理事会，”他教授举例说。

当不少高校对试点自治期仅剩两个月表示担忧时，部长表示将建议修改补充一批相关法律，为这一模式的有效实施打造更加完善的法律框架。

副总理武德儋强调，未来几年将继续实行大学自治。

副总理武德儋强调：“大学自治是否必要，我们不会进行讨论，但大家一致认为必须实行；必须发布正式文件继续实行。” 他强调，自治是世界大学必备的属性。越南在落实自治方面面临诸多困难，但除了更加有力地落实之外，别无他法。

“如果我们不提高大学教育的质量，我们就没有履行对国家和社会的责任。如果我们与世界竞争，我们就会失败。”副总理说。

丹先生认为，首先要正确理解大学的自治。自治首先要体现在教学和研究方面的专业知识和学术性，消除对学校内部事务的日常干预和行政干预，从而产生包括设置、任免、薪酬等在内的机构和人事方面的权利。

财政自主，即教育机构依法自主控制收入和支出，只是这一概念的一部分。此前，学校的收入是根据投入、教职工人数或注册人数分配的，与产出质量无关。在实现自主后，学校仍然可以获得预算，但预算将取决于任务分配方式和教育质量。

据VNE报道