实施综合通识教育计划的困难

小学工作量不减少
根据越南教育培训部最新公布的内容，新的小学课程将包含11门必修科目和教学活动。这些科目包括：越南语、数学、伦理学、外语1、自然与社会、历史与地理、科学、信息技术与技术、体育、艺术（音乐、美术）以及体验式活动。此外，还有2门选修科目：少数民族语言和外语1（一、二年级开设）。
经过多年的“推迟”，教育培训部终于决定从2020-2021学年开始实施一年级新的普通教育课程和教材。该课程也将以“滚动式”的方式实施，到2024-2025学年，将在该年级所有班级全面推广。

在荣市芳皇优质中学，外籍教师带领学生上外语课。照片：My Ha

此前，在义安省举行的通识教育发展科学会议上，新通识教育计划主编阮明雪教授博士也肯定了：新通识教育计划是按照能力发展模式构建的，通过基础的、实用的、现代的知识和方法，积极促进学习者的活动，帮助学生形成和发展学校和社会所期望的素质和能力。

为了实现这一目标，新的通识教育计划秉承着减少科目和教育活动数量、减少课时数、减少学术知识、增加差异化和选修教学、实施新的教学方法以及创新教育成果评估的精神而构建的。

尤其是在小学阶段，对比目前的课程和整体课程，也存在一些差异，例如工艺和工程将改为信息技术，音乐和美术将改为艺术，历史和地理将从单独的科目合并为一个科目。

关于这项计划，赫尔曼·格迈纳·荣高中的校长潘春黄老师表示：“在制定计划草案时，教师和家长最希望的是减轻学生的学习负担。然而，目前的安排下，减轻的幅度并不大，意义不大，小学生的知识负担仍然过重。我认为，对于小学生来说，我们应该让他们参与更多体验式活动来学习生活技能。长期以来，我们只关注学习内容，学习各种各样的知识，却忽略了学生如何学习以及他们的抱负。”

小学阶段另一个值得关注的问题是课外活动的组织。拥有多年公立和私立学校管理经验的方皇优质中学副校长陈文芳老师表示：“组织课外活动对小学生意义重大，能帮助他们有机会体验、探索和实践所学技能。新课程将体验式活动纳入必修课，这是一个进步，我们对此感到非常欣慰。”

然而，要有效实施这项计划，将会面临诸多困难，因为创新需要相应的设施、团队合作、教师和学生，并且需要减轻其他科目的负担。例如，在目前的课程安排中，学生的自习和练习时间过多，而生活技能课却较少。新计划还要求学校每天安排两节课。但在义安省目前的条件下，恐怕同步实施会非常困难。

许多课题难以实施。

居住初中阶段，信息技术原本是选修课，现在改为必修课。各科目也进行了整合，物理、化学和生物合并为自然科学，历史和地理合并为一门学科。学生还将学习艺术，取代美术和音乐。

至于课程形式，虽然有很多变化，但并不新鲜，特别是对于那些在中学阶段按照新学校模式进行教学的教师而言。

自 2017-2018 学年以来，义安省也开始组织自然科学或社会科学相结合的考试，因此学生们已经开始习惯这种考试形式。

荣市赫尔曼·格迈纳高中九年级学生的生物课。照片：My Ha

目前，将这一理念推广到大众教育时，最大的困难在于师资队伍，尤其是教授综合学科的师资力量。主要原因是，长期以来，根据师范院校的培训计划，教师往往只学习一个专业。在大学教育体系中，教师接受的是跨学科培训，但实际上，每位教师通常只有一个专业。极少数情况下，在一些师资短缺的学校，教师才会教授第二个专业。

关于学科整合，赫尔曼·格迈纳·荣高中的教师陈香茶表示：整合后，课时数会减少，但课程内容保持不变。这也给教师带来了很大的压力，他们必须找到合适的方法来传授整个课程。

在许多学校，师资短缺是一个棘手的问题。南丹县教育培训厅副厅长阮光川先生表示：本县数学和文科教师过剩，但物理、化学、生物、美术和音乐等科目的教师却严重短缺。因此，为了满足通识教育计划的新要求，必须制定长期的教师培训、调配或重组计划。

在高中阶段，由于实行职业导向教育政策，必修科目数量减少到只有7门：文学、数学、外语1、体育、国防安全教育、体验活动、职业指导和地方教育内容。

此外，社会科学（包括经济与法律教育、历史、地理）、自然科学（包括物理、化学、生物）、技术与艺术（包括技术、信息技术、艺术）等领域的选修科目数量也有所增加。这一变化旨在减轻学生的学习负担，但却给学校带来了挑战。

赫尔曼·格迈纳·荣高中的校长潘春黄老师说：“在安排选修课时，可能会出现很多学生选修一门课，而只有少数学生选修另一门课的情况。那么学校该如何妥善安排呢？目前，教育部也提出了校际学习的方案，但这又会带来评分和评估学生学业成绩方面的困难……”

通过以上一系列问题，很明显，虽然距离普通教育计划的实施还有不止一个学年的时间，但仍有很多工作要做。

在义安省教育培训厅关于普通教育发展的会议上，该厅厅长阮氏金芝女士也指出，未来一段时间内需要落实多项内容，包括调整学校和班级规模，确保学生人数符合规定。同时，还需继续关注各项落实条件，例如管理团队、教师队伍、设施设备以及教学组织。尤其重要的是，要朝着现代化融合的方向，对教学内容、课程设置和教学方法进行创新，从而全面提升教学质量。