最终话：决心为学生克服困难！
缺少师资、课堂师资不足是义安山区英语教学的普遍现状。
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我的哈天雄• 2025年4月12日
师资不足、课堂师资不足是义安省山区英语教学的普遍现状。为此，教育部门正在采取多种措施，改善学校的英语学习，确保所有学生都能按照2018年普通教育计划入学。这也是义安省，尤其是山区学校实现英语成为学校第二语言目标的第一步。
阮氏梅芳老师熟悉的上下班路线是从友剑寄宿小学到发丹寄宿小学，路程近20公里。对于年近50岁的她来说，在两所学校之间不断奔波奔波并非易事。
然而，这是奇山县教育培训局在该地区严重缺乏英语教师的情况下实施的最优解决方案。
Phuong 女士还表示，除了在两所学校任教之外，她的教学日程安排非常紧张，因为目前她实际要教的班级数量是三、四、五年级共近 20 节课，每周实际教学课时数为 34 节（比规定多 11 节课）。
亲眼见证梅芳老师的每一堂课，都能感受到她和学生们的辛劳与不易。因为目前，梅芳老师的班级都是按年级合班的。山区小学都是新建多年的老校舍，教室狭小，没有多功能教室。每节课前，每个班的学生都要轮流把课桌椅搬到公共教室，挤在五五名学生挤成一排的教室里（小学规定每班20名学生的人数不得超过50人）。
对于英语来说，如果采用小班授课，学生人数较少，学生之间的互动和交流就会增多，但在目前的环境下，这是不可能的。
阮氏梅芳老师
谈及帕丹民族小学英语教学的实施情况，校长范春红老师表示，短期内，学校会从其他学校调派教师来增补主课。长远来看，学校希望增加教师，或者建立英语教师聘用机制，稳定师生学习。
启山县其他13所小学也存在英语教师缺人或缺课的情况。在纳恩戈伊二小学，自从原来的英语老师调离学校后，学校已经三年没有新增教职员工了。
该校校长阮世行先生也表示担心这种情况可能会持续下去，因为 Ky Son 县招聘英语教师面临许多困难。
为了解决这一问题，奇山县教育培训厅目前正指派南坎少数民族小学的阮氏氏秋老师以“合班”的形式授课。这些课程将在学校食堂进行，以确保有足够的座位，避免学生在每节课后搬动桌椅。
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在贵州县，到目前为止，全县只有一所寄宿小学，即周雅少数民族寄宿小学。其余学校由于尚未实行寄宿制，在将卫星学校三年级及以上学生合并到主校方面遇到了很多困难。
目前，该区小学及中学均缺乏教师，因此，该区正采取灵活方式，以跨校或跨集群的方式调动、借调及增加教师任教。
目前的困难在于卫星学校，因为教师人数不足以覆盖所有学校。教育培训司副司长阮氏平女士补充道：“不仅‘流动’教师，我们县的学生也去上‘流动’英语课。这意味着每次有英语课，卫星学校的学生都会转到主校区学习。”
从2022-2023学年开始，实施2018年通识教育计划，英语和信息技术将成为三年级及以上所有学生的必修科目。这也意味着英语和信息技术将在全国范围内普及。开设合适且有效的科目将显著提高沟通能力，帮助后代为下一阶段的发展奠定坚实的基础。
在义安省，英语从小学开始成为必修课，这既带来了机遇，也带来了挑战。英语教学成效显著，但困难和不足也随之而来，尤其是在现有教学设施、教学设备条件，尤其是师资匮乏的情况下，英语教学依然普遍存在。
为了给学生提供机会并缩短高地和低地之间的差距，义安省教育培训部发布了“长期”指示，以便定期和可持续地开展英语教学。
具体来说，自2018年全省全面实施普通教育计划以来，义安省就制定了一项政策，将所有偏远学校的3至5年级学生集中到主校区，建立寄宿学校模式，让他们学习英语和信息技术，根据新计划，这是两门必修科目。
据教育培训厅统计，2021学年全省少数民族寄宿学校只有44所，4年后增至83所，包括小学41所、小学8所、中学8所，4年后独立学校总数由417所减少至322所。
全省三至五年级英语学习者人数为208942人，学生总数为209360人，比四年前增加了3.1万余人，其中，增加的学生主要集中在山区。
此外，针对山区缺口近百名英语教师的总体情况，教育部指导基层和城区实施“部门帮部门、学校帮学校、专业人员帮专业人员”计划，其中就包括支持山区学生开展线上教学。
到目前为止，演州县和杜良县以及最近的荣市教育培训部已经在 3 个山区“资助”了学校。
目前，该模式仅在全国少数学校小规模推行，且尚未持续推广。宜安省教育培训厅也是全国首个推出“部门帮部门、学校帮学校、专业人员帮专业人员”项目的单位，之后许多其他地区也纷纷效仿。
教育工会主席邓文海表示，此前，“房帮房、校帮校”的实施主要停留在配套设施和教学设备上。
然而，在当前形势下，学校最缺、最需要的就是英语教师。因此，此次携手合作，确实帮助山区学校克服了困难，让学生从小学开始就能全面学习英语。
这对山区各县来说是个好消息：从本学年开始，乂安省颁布了第17/2024/NQ-HDND号决议。根据决议，乂山县、祥阳县、昆强县、桂风县和归州县的83所寄宿制小学、中学和高中将获得资金支持，用于加强教学，包括外语教学。
这也被认为是一项有助于提高山区教学质量、为学生提供全面发展机会的重要政策。山区对该计划表示欢迎，尽管在师资和设施安排方面存在困难，但他们决心“克服困难”，让学生拥有更多的学习机会。
奇山县教育培训局局长范越福表示，目前该县33所小学中只有17所配备英语教师，如果算上小学和中学，则缺少64名教师。
尽管教职员工绰绰有余，但招聘仍然非常困难。因此，除了支持低地地区的教师外，我们还鼓励学校聘请更多初中和高中教师，在正常上课时间以外组织补习班，并开展在线教学……
范越福先生 - 祺山县教育培训部部长
为解决山区教育困难，教育培训厅近日组织召开会议，与各山区教育培训厅校长、领导同志一起，听取情况汇报，分析困难，研究解决措施。
教育培训厅厅长泰文成表示，提高山区教育质量是义安省教育部门的重要目标之一。为此，教育部门一直并将继续建议省政府制定优先政策，支持项目实施，并长期吸引教师到山区工作。
此外，在英语师资短缺问题无法“一蹴而就”的情况下，按照“教室帮教室、学校帮学校、专业人员帮专业人员”的方案对低地地区进行加强、支持和援助是有效且切实可行的。
