义安省通识教育质量保障模式实现了教育培训创新的突破。

然而，对于一个全新的、前所未有的模式，实施起来也会面临很多困难和挑战。

乂安报就该模式的实施情况采访了教育培训司副司长陶公雷先生。

光伏：先生，目前，义安省是全国第一个在学校推行质量保证模式的省份。那么，我们应该如何理解这一理念呢？

Dao Cong Loi先生：根据越南现行标准，质量保证是指在质量体系内开展的所有有计划、有系统的活动，这些活动经证明足以令人确信某个实体（对象）将完全满足质量要求。质量保证也是一种确保产品不因生产或教育过程中的错误而出现缺陷的手段，因此，质量责任应由生产或教育过程中的每个参与者承担。

库阿罗镇义香中学学生上课时间。图片来源：MH

从这个思路出发，人们在应用质量保证模型时，有兴趣创建一个质量标准体系，以便那些直接制造产品的人必须认识到质量的重要性，知道如何实现更高的质量，并且愿意自己做到这一点，而且，还要吸引和激励其他人做得和他们一样好或比自己更好。

基于这一概念，教育质量保证可以理解为在教育过程之前和期间进行的一种质量管理形式。

实施这一流程是为了防止教育过程中出现错误，避免产生低质量的“教育产品”。换句话说，教育质量保障体系是一套在校内外实施的措施和有计划的活动，这些措施和活动已被证明是有效的，足以让人们充分相信，这些活动和产品（学生）将完全符合教育计划产出标准的教育质量要求。

教育培训厅副厅长陶公利率厅工作代表团部署在清章县开展质量保障工作。图片：MH

光伏：那么先生，目前实施质量保证的目的是什么？

Dao Cong Loi先生：众所周知，确保教育质量需要学校内部质量保障和外部质量保障。内部质量保障由学校承担，外部质量保障由学校外部机构（包括质量控制机构）负责。学校内部质量保障是最重要的因素，学校积极主动地创造质量。

因此，实施质量保障措施将有助于提高综合教育质量，满足教育培训领域基础性和综合性创新的要求，顺利实施2018年通识教育计划。其目标是为学生奠定扎实全面的知识基础、人生价值观、软技能和国际化能力，有效满足高素质人才的需求；成为创新、创造过程的中心，为中北部地区乃至全省的社会经济发展提供知识。

都梅小学少数民族寄宿学校（Ky Son）的学生。摄影：Duc Anh

这也是提升省在系统中的地位和威望的基础。教育为提升义安省的竞争力和繁荣昌盛作出重要贡献，同时也是教育事业持续、快速、可持续发展的基础，确保教育事业的科学性，在教育培训基础性、综合性创新方面取得突破。

质量保证工作的实施也旨在落实越共十一届八中全会2013年11月4日关于教育培训根本性、全面革新工作的第29/NQ-TW号决议、党的十三大决议、乂安省委第十九次代表大会（任期2020-2025年）决议、教育培训厅党组书记、执行委员会2021年3月22日关于2021-2025年阶段及2030年愿景乂安省普通教育质量保证工作的第02-NQ/DU.SGD&DT号决议。

这也是国际一体化和第四次工业革命时期的必然要求。

我们也看到，我省多年来对教育质量保障的实践不够重视，目前学校普遍存在内部质量管理（质量规划和阶段性质量规划）在组织自我评估之前没有得到充分落实的情况，导致自我评估对学校教育质量的提升作用不大。因此，要提高教育质量评估的有效性，建设符合国家标准的学校，提高学校教育质量，必须做好内部质量保障工作。

光伏：目前，教育培训部对此项工作尚无具体指示。质量保证在普通教育机构中。同时，义安省是全国第一个采用CIPO模式实施这一举措的省份。先生，质量保证工作有哪些新亮点？

Dao Cong Loi先生：质量保障工作的核心和关键内容是建立具有较高质量保障因素的输出标准（有针对性的）的过程和程序，这些因素包括：基于内部因素、外部因素、国家管理机构的指导、家长、往届学生等的分析。

在此基础上，提出实施方案和解决方案（确保环境因素、确保投入因素、确保教学过程和教育质量、确保产出因素）。在组织、监测、检查和评​​估实施结果的过程中，可以调整计划以达到产出标准，甚至更高。各级教育机构每年都会逐步提高教育质量，最终推动全省教育质量的提高。一些目前教育质量较高的学校可以建立接近世界先进水平的产出标准，以尽快提升学生的各项能力、素质和素质，例如小学TIMO数学、高中SAT考试等。

教育质量保障中的CIPO模型已绘制并详细说明。图片：MH

另一个创新点是，在实施过程中，各单位将在学校、地方和省级网站上公布产出标准和取得的成果，从而在学校内部、学校之间、教育培训厅与教育培训厅之间（包括比较）营造高度竞争的教育环境。在此基础上，通过调动资源、开展社会化教育，同时在家长、社会、地方当局的密切监督以及国家管理机构的支持、检查和密切指导下，全省教育将走向快速、可持续发展和国际接轨。

从公布产出标准开始，家长与教师之间、教师与校长之间、校长与教育培训厅厅长（针对教育培训厅所属学校）、校长与教育培训厅厅长（针对高中阶段）、教育培训厅厅长与教育培训厅厅长之间签订产出标准责任承诺书，将学校、家庭、社会教育发展三大支柱的辩证关系体现得淋漓尽致。

Con Cuong Muong Qua 高中外语班的学生。照片：Thanh Cuong

我们还希望，在应用这些内容时，校长在每次家长会后，学校校长将以无记名投票的方式收集家长意见，将家长对教师教学过程的满意度分为不满意、满意、非常满意三个等级，以此作为评价教师的参考渠道，扬长避短，并在未来及时调整改进。

光伏：从本学年开始，学校将开始实施质量保证工作。义安省教育厅是否预见到了其中的困难？将如何落实这些措施，以实现既定目标？

Dao Cong Loi先生：当然，新事物必然充满挑战，尤其是在全省许多学校的教育质量和物质设施仍然参差不齐的情况下。然而，秉承胡志明主席的教诲：“无论多么艰难，都要继续比拼，教好、学好”。全省教育界决心在义安省教育领域取得突破，成功实施2018年普通教育计划，实现快速、可持续发展，并与国际接轨。

启山少数民族中学学生的课外活动。图片来源：MH

目前，教育培训部已于2021年9月起出台了普通教育机构质量保障计划、指南和培训。通过教育培训部的检查和指导，初步看到普通教育机构在认识和行动上发生了许多积极变化，特别是在校长创新治校理念、努力构建以学习者为中心的质量文化等方面取得了显著成效。

我们还与学校共同确定，教学组织必须确保真实的学习、真实的考试和真实的成果。产出成果体现在学生的素质上，以肯定教师的能力、专业团体、校长和国家管理机构的指导和管理。从而，在义安省的学校、地区和省份营造一个充满活力和竞争力的教育环境。

光伏：谢谢你！