英语教师的水平还不高。

（宝安）——义安省教育培训厅刚刚与剑桥英语考试中心协调，组织了一项针对英语教师的英语水平调查。

教师们认为，这项调查为他们提供了更多获取和学习更广泛知识的机会。然而，许多教师表示，如果调查和培训的目的是为了提高教师素质，那当然是合理的，但如果将其转化为“及格或不及格”的评分，就会造成压力。然而，不愿参加调查的教师却无法参加，因为根据教育培训部的指示，所有接受调查的教师都必须参加英语水平调查，以提高自身水平，达到教育培训部规定的标准。

针对众多教师的关切，教育培训部强调，教师需要充分理解此次调查的目的和意义。这对于每位教师而言都是必要且良好的契机，可以重新评估自身的资质和能力，从而制定培训计划，全面提升自身素质。

资格考试结束后，未达标的教师仍有机会继续任教，但教育机构会给予他们时间学习提升自身资质，并按规定参加考试，直至达到标准。若教师按规定重考后仍未通过，则将被调任其他岗位。

学校收到教师考试成绩后，董事会将公开公布成绩及教师的成绩等级。考试委员会将解释教师通过或未通过的原因。每位教师都有自己的密码查看这些信息，以便发挥自身优势，并进一步改进不足，为下次考试做好准备。这既能增强未达标教师的信心，又不会影响他们的声誉。

首次调查共有176名英语教师参与。结果显示，28名教师达到B2水平，99名教师达到B1水平，49名教师未达到B1水平（根据国际标准，英语水平分为6个等级，最低为1级，最高为6级；B1级相当于3级，B2级相当于4级）。部分成绩较好的单位包括：杜良教育培训厅（10名教师参与调查，其中6名教师达到B2水平，4名教师达到B1水平）、新奇教育培训厅（5名教师参与调查，其中3名教师达到B2水平，2名教师达到B1水平）、义丹教育培训厅（6名教师参与调查，其中3名教师达到B2水平，3名教师达到B1水平）。

第二次调查共有279名教师参与。目前尚无具体结果，但根据教育培训部门专家和调查机构的评估，除少数教师测试成绩优异外，教师的阅读能力仍然有限。教师的写作能力也仅处于中等和良好水平……

因此，通过调查可以看出，该省英语教师的整体素质不高。换言之，英语教师的素质尚未达到现行要求。因此，有必要引起省教育培训厅各级部门的重视，从省级到基层，尽快提高义安省英语教师的素质，使其越来越符合该省普通中小学英语教学的要求。

清良