义安省将审查并重新规划合适的民族寄宿学校。

10月26日下午，教育培训部举行会议，总结落实政府总理第1640/QĐ-TTg号决定十年工作，批准“巩固和发展教育体系项目”。少数民族中学

代表们在会上发言。图片：My Ha

2011年颁布了总理第1640号决定，其目标是巩固和发展少数民族寄宿学校制度，使之达到国家高中标准，保障特殊的教育条件，有效履行为少数民族培养干部来源的任务。

在义安省，项目分两个阶段实施：2011-2015年、2016-2020年。经过10年的实施，全省已从1所学校发展成为8所少数民族寄宿学校，共计105个教室，学生人数为2774人（其中包括祥阳县、昆强县、归合县、桂丰县、归州县、奇山县的2所高中和6所初中）。其中，少数民族学生人数为2671人，初中学生人数为1778人，高中学生人数为996人……

教育培训部部长泰文成在会上发言。图片：My Ha

DTNT模式的实施，为提升学校教学质量做出了重要贡献，特别是顺应了广大群众的愿望，为山区、边远地区的学生创造了在完善的教育环境中学习、受到关爱的条件。

在这一模式下，数以千计的学生已经毕业并进入各大院校，学校的大众化教育和重点教育质量日益受到肯定。

在少数民族寄宿学校就读的学生按照国家规定享受各项福利。图为：启山县少数民族寄宿学校的学生。图片：MH

会上，各学校还分享了提高师资队伍素质和改善教育质量群众性、重点性教育，教爱结合，培育和组织特色教育活动。

此外，还分析了部分单位现有设施无法保障（昆强民族寄宿中学尚未投资建设）等困难和问题。

一些学校地区教育质量不均衡，师资力量不足，达标率不高，一些建设项目设施老化、不符合标准。

教育培训局局长泰文成在会议结束时强调：在未来几年中，为提高效率，义安省将继续根据少数民族地区的具体情况、人员和人力资源的需要，对少数民族寄宿学校进行审查和重新规划；注重创新教学方法，培养学生的素质和能力，适合目标受众。

此外，要优先集中投资资源用于已批准但尚未竣工的项目建设，特别是重点支持尚未建成、寄宿教室不足、设施不完善的学校建设。