韩国前部长就改善越南教育提出建议

3月29日，在关于制定2021-2030年越南高等教育发展总体规划（展望2035年，总体规划）的咨询研讨会上，韩国前教育科学技术部长官李柱浩教授分享了韩国教育现状，并提出了许多有助于提高越南教育质量的建议。

鼓励学生提问，提高创造力

李先生介绍说，韩国曾针对移动技术、半导体、汽车、造船等行业的竞争力进行过研究……结果表明，韩国制造业非常发达，但缺乏创新设计新产品的能力。这要求韩国教育体系做出改变，以提高学生的创造力和设计能力。

韩国和越南的另一个常见问题是，学生经常被要求回答老师的问题，但却不被鼓励提出更多问题或在纸上画出想法。这使得韩国人擅长回答问题，却不擅长发挥创造力。

李先生表示：“越南在提升通识教育质量方面做得很好，这在PISA的成绩中得到了体现。因此，我认为现在是越南改革高等教育、实现伟大飞跃的好时机。”他强调，要改革课程和教学方法，以提高学生的创造力。

李先生表示，韩国已经理解了这一点并做出了调整。最近，韩国开始实行一年分为三个学期的学制。第一学期，学生无需参加任何考试，也不会被评分。相反，学校鼓励学生提问、积极与老师互动，并开展自己的项目。此举旨在减轻学生的压力，并激发他们的创造力。

李先生强调：“4.0工业革命的时代背景需要敢于开拓的人。教育必须培养敢于开拓的学生，而不是盲目跟风的学生。”

不能激发学生的兴趣就是失败。

李柱浩先生分享道，韩国学生也像越南学生一样，在PISA测试中取得了不错的成绩，但后来他们对数学失去了兴趣，因为他们必须回答别人的问题。据韩国学生能力调查显示，学生非常注重通过大学入学考试，但一旦进入大学，就不再学习了。韩国人年轻时能力很强，但随着年龄的增长能力就会下降。

从这一现实来看，李先生认为，不仅韩国，而且越南也需要注重终身学习，而要做到这一点，培养学生的兴趣而不是强迫他们死记硬背是非常必要的。

李校长表示，在4.0工业革命中，让学生享受学习的方法之一，就是将高科技运用到教学中，打造高质量、有趣、互动性强的课堂。然而，这并不意味着教师应该停止使用传统的教学方法。他们需要将传统与现代相结合，并且教师必须意识到他们需要做出改变以适应现实。

一位韩国教育专家认为，高科技在教学中的应用应该以年轻教师为重点，因为他们是教育的未来。“像我这样的老年人，在研究高科技并将其应用于教学时，有时会感到有些害羞，但年轻教师对此非常感兴趣，所以他们有能力更好地运用它。”他解释道。

除了上述建议外，李先生认为基础研究不应该脱离应用研究和产品商业化。大学实验室的创意需要快速转化为产品并商业化。大学需要充当创新生态系统的枢纽。韩国正在努力改进这一点，李先生建议越南也应予以关注。

教育与培训部正在制定2021-2030年期间的全面高等教育发展战略，展望2035年，为越南高等教育体系的创新、全面和长期可持续发展奠定基础。

教育与培训部长冯春雅表示，该战略将重点关注五大支柱：加强国家管理和大学治理能力；规划高等教育机构网络；提高培训和科研的质量和相关性；确保高等教育的可持续融资；提高信息和通信透明度。

3月29日的咨询会议由越南教育与培训部与世界银行协调举办，来自世界银行、韩国、马来西亚、拉丁美洲和加勒比地区的众多教育专家参加了会议……