职业指导和职业培训学生分流：需要同步且彻底的解决方案
(Baonghean) - 近年来，为落实教育培训部中学生分流政策，我省已采取多项措施，并取得了一些积极成效。然而，职业指导和职业培训分流政策仍存在一些亟待解决的问题。
初步结果
自2010年以来，省政府一直认真落实学生分流政策。在荣市，过去三年来，市政府每年都会邀请地方政府、中学和职业学校的代表结合学年的一些任务，落实学生分流政策。第一学期的成绩公布后，教育部门会指导中学为有意参加职业培训的九年级学生进行指导。黎利中学已经系统地实施了学生分流政策。
学校校长武黄玉先生表示：“除了动员政府参与并深入社区宣传外，学校还邀请职业学校教师为学生提供职业咨询和介绍，并定期与家长和学生举行见面会和交流会。近两年来，学校组织学生到市职业学校参观工厂，听取有前景的职业介绍，为学生找到稳定的工作。” 通过同步解决方案，荣市平均每年可输送195至250名学生，占总学生总数的9%。
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| 北义安职业学院学生熟悉工业电气职业培训设备。 |
在琼吕县，凭借北义安职业学院的优势以及同步实施的方案，该县每年可将800名学生分流至职业学校，占比达到20%。职业学校方面，除了直接按照计划和名额招生和指导学生外，还派员与教育部密切配合，严格执行分流计划，调动学生学习积极性。安城工农职业学院是招生和指导工作做得比较好的学校之一。由于与中学密切合作，指导学生分流，该校每年都能招到足够的学生，并超额完成学业。本学年，当其他学校还在为招生问题苦苦挣扎时，该校却完成了260名学生的招生，完成了240个学额。陈文俊校长表示：学校在做好招生工作的同时，注重提升职业培训质量，因此吸引了众多学生报名。
统计数据显示，2010年至2015年，我省初中毕业后有20%的学生进入职业高中学习。
需要克服的困难
最明显的是，学生分流效果尚未达到要求。根据教育培训部的指导意见和省人民委员会的计划，到2020年，目标是30%的初中毕业生分流至职业学校学习，70%的学生分流至高中学习；相应地，高中年度招生目标将减少5%。然而，根据以往分流实施的效果，不少专家认为，实现上述分流目标难度极大。仔细分析各项指标就会发现，虽然中考生人数没有下降，但（分流后）参加职业学校入学考试的学生人数却呈逐步下降的趋势。
分流制之所以未能真正发挥作用，职业培训也未能真正解决学生“立足职场”的问题，是因为学生存在“宁为师，不为工”的心态。此外，值得注意的是，一些职业学校仍然处于设备匮乏、师资力量不足的状态，导致培训质量不高；学生毕业后无法从事实际工作；学校没有着力培养社会所需的专业人才，难以吸引学生。
由于招生流程不严谨，职业学校的入学考试相当困难。北义安职业学院校长阮文台表示：“往年入学考试就很难，现在更是难上加难，因为私立高中和民办高中如果达不到招生名额，也可以考虑录取。” 义安民族寄宿职业学院副校长黎雄强也面临类似的情况，他说：“我们学校位于昆强县，学校面向几个山区县招生，但目前为止，报考职业培训的人数非常少。”
我省平均每年培训约1万名小学、初中、高中和大学阶段的学生，可以肯定地说，学生成为技能型人才的机会始终存在。事实上，许多大学毕业生就业困难、浪费现象严重，而职业院校的学生却能早日就业、早日获得收入，许多勤奋、富有创造力的学生甚至成为了生产经营企业的老板。
越韩技术职业学院校长阮维南表示：“该校每年招收学生1000余名，占全省职业培训招生名额的10%左右。据统计，该校85%至90%的学生毕业后就业，平均月收入600万至800万越南盾。” 为提高培训质量，帮助学生找到就业机会，近年来，除了培养人力资源，为劳务输出做好准备外，该校还为福尔摩莎（河静）等大型工业园区培训工人，为老挝培训工人……学校拥有相当现代化的职业培训设备，并与企业合作，对工人进行就地培训或再培训，提高其技能。
根据《职业教育法》，自2015年6月起，职业院校学生将享受多项学费减免优惠。随着我省一系列大型工业投资项目的实施，未来一段时间内我省对技术人才的需求必将非常巨大。这为完成职业培训的劳动者提供了就业和收入的机会。然而，基于精简工作的实际方向，荣市教育厅副厅长黄芳草女士表示：“为了确保精简工作取得稳定、按时完成，我省需要制定更同步、更果断的计划和解决方案。”
在积极宣传转变社会观念，特别是家长观念的同时，教育部门要果断分配名额，重新规划高中网络，实现学生分流；尽快将区级继续教育中心与职业中学合并，集中资源发展职业培训；劳动部门要建议加大职业培训投入，引导学校积极创新课程设置，完善实习设备、设施，提高职业教师队伍素质；呼吁企业和社会在职业培训领域开展合作与联合，吸引、聘用和表彰技能型人才……从而转变学生择业、立业、立业的观念。另一个重要因素是，职业学校要转型，培养市场需要的人才；同时，要紧跟我省经济发展方向，制定符合企业实际的人才发展战略和人才培养计划。
阮海
