位于祥阳县阿美乡索普科村的卫星学校目前只有一、二年级的学生。索普科学校每个班级的学生人数不足10人。从主校到卫星学校的路程只有大约7公里，但路况非常糟糕，尤其是在泥泞的雨天。目前，学生们在一间破旧的教室里上课，这间教室是大约20年前为山区贫困学生设立的一个项目。照片：美河
九月底，由于部分学生患上结膜炎，远程学校的课堂人数有所减少。照片：My Ha
罗文凯老师住在祥阳县安和乡玉村，距离学校近30公里。他在这所偏远学校教二年级，每周只能回家一次。照片：My Ha
恩加美小学位于祥阳县一个条件艰苦的地区。该校共有443名学生，但只有大约一半的学生在主校区就读。其余学生仍在5所卫星学校就读，其中最远的卫星学校距离主校区近20公里。有些卫星学校学生人数不足10人，不得不实行混合班级教学。据该校校长卡文通老师介绍，自2018年实施普通教育计划以来，卫星学校三年级及以上的学生将被转移到主校区，并入住寄宿学校。其余学生由于物资匮乏和道路崎岖，仍需继续留在卫星学校。除了偏远地区的教师外，卫星学校面临的最大困难是学科教师，因为他们几乎每天都要翻山越岭去给学生教授美术、音乐和体育等课程。照片：美河
由于学生人数较少，偏远学校的学生会得到老师们的特别关注。学年伊始，老师们会仔细地为学生的课本和学习用品包装并贴上标签。教室布置得温馨舒适，让学生们乐于上学。每周，校董会都会到校巡视，检查教学安排。恩加美小学（Nga My Primary School）的特别之处在于，尽管该校目前师资短缺，但所有学校的老师都自愿加班，确保每周授课32节，从而有机会全面学习2018年普通教育课程。照片：My Ha
位于吉山县南坎少数民族寄宿小学和中学谭欣村的卫星学校也组织有序。目前，该校有近40名一、二年级学生。这是一所学生几乎全部为苗族的学校。照片：My Ha
罗氏燕老师毕业于荣市大学，已在该校任教一年。她说，刚开始工作时，她遇到了很多困难，因为班上超过一半的学生越南语都不流利。为了教好一年级的学生，罗氏燕老师除了做好本职工作外，还必须学习苗语，以便能够理解学生并与他们交流。经过近三周的学习，她的课程初见成效，学生们兴致勃勃，渴望来上课。照片：My Ha
据该校校长林阮玉（Lam Nguyen Ngoc）介绍：合并卫星学校是教育部门的一项政策，各地正在大力推行。然而，考虑到山区道路交通不便、主校硬件设施无法得到保障等特点，保留卫星学校将为偏远地区的儿童提供上学的机会。从三年级开始，所有卫星学校的学生都将返回主校，并继续留在主校就读。值得庆幸的是，家长们现在已经意识到上学的益处，因此他们支持学校的这项政策。（图片：My Ha）
义安省目前拥有约900所涵盖三个教育阶段的学校，其中大部分集中在幼儿园和小学阶段。在远离市中心的地区，组织教学和学生住宿仍然非常困难且资源匮乏。例如，位于吉山县南干镇的谭欣幼儿园，为了维持学生的寄宿制，实行了教师兼任教师和膳食人员的寄宿模式。该校仅有两名教师，因此工作非常辛苦。（图片：My Ha）
在高原地区，尤其是在偏远学校工作了20多年的教师黎氏海丽分享道：“我最大的喜悦是看到家长们开始关注孩子的教育。因此，我们更容易动员孩子们上学。在学校，孩子们可以学习，吃得好，从而全面发展，最大限度地减少儿童营养不良的发生。” 照片：My Ha
义安省西部地区的卫星学校对孩子们来说，真可谓是第二个家。怀着对学生的责任感和爱心，居住在偏远地区的老师们每天都在努力，让学生们在学校的每一天都充满快乐。照片：My Ha
