9X 老师和潘佩珠学校两位好友的首枚国际物理奖牌

这也是9X一代青年教师乐宣宝老师在学校工作3年多以来结出的第一颗“甜果”。

同学

潘光哲和阮世君都生长在荣市。中学时期，他们在当泰迈中学同班。他们原本的专业是数学，但后来都“变了”，选择了物理，原因很简单：“为了增加考入潘佩珠天才高中的几率。”

在考入潘佩珠高级中学之前，崔特最突出的成绩是省物理竞赛一等奖。而全九年级物理虽然获得了一等奖，并且是全市状元，但在省优秀学生竞赛中却只获得了鼓励奖。四个月后，全在专科学校高一入学考试中，成为专业课和高一物理班并列状元，这证明了他的实力。

直泉中学2022-2025学年K51班10A3班也是黎宣宝老师带的第一个班。当时，宝老师刚刚毕业，工作两年。带的是潘佩珠高中最传统的特色班，老师和学生的压力都很大。

经过短暂的学习，潘佩珠天才高中选拔了一支队伍参加全国天才学生竞赛。尽管没有被允许参加正式比赛，包老师仍然大胆地让学生们尝试。结果并不令人意外，全没能完成考试。特里特承认，由于没有被老师选中与同学一起参赛，他的成绩“更糟”。

从第一次失败开始，为了正式入选潘佩珠中学国家优秀学生团队，Quan和Triet在接下来的一段时间里又参加了多次考试，直到十年级结束。Quan在考试中一直名列前茅，在大多数考试中，他都名列班上前三名。

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从高一开始，我就给自己定了目标，要进国家优秀学生团队。然而，刚开始学习的时候，我经常走神，没有全身心投入学习。后来，包老师提醒我“不要步学长后尘”，我才真正认真起来。

学生阮世权

与全（Quan）不同，Triet是一位被认为聪明且颇具天赋的学生。为了加入国家队，全（Quan）放弃了许多其他科目，并将所有时间都投入到自己的专业学习中。Triet多才多艺，热爱运动，曾有机会入选省乒乓球队。加入国家队之前，Triet的雅思成绩为7.5分，并参加了SAT考试，取得了1540分的成绩。

谈到这一点，Triet 坦言：“起初我并没有努力，只是想为了考试而考试。但 Quan 和其他很多同学告诉我，如果不努力学习，就不可能成功。我的班主任也提醒过我学习的态度，但他给了我一个努力的机会，我不想让他失望。”

他们为什么热爱物理？Quan 和 Triet 都说，这是因为他们的班主任“启发”了他们，尽管 Bao 老师是一位非常“严格”的人。此外，他们也从能够用物理解决方案解释自然和科学现象中找到了乐趣。除了向老师学习，Quan 和 Triet 还训练自己自学，查阅文献，并向学长学习。

经过不懈努力，11年级时，他们俩都与12年级的学长们一起参加了全国优秀学生竞赛，并取得了优异的成绩。其中，Quan是潘佩珠高中两名获得一等奖的学生之一。Triet经过不懈努力和突破，没有让老师失望，为学校赢得了二等奖。他们俩也都获得了足够的分数，进入第二轮，参加越南奥林匹克代表队选拔赛。

在国际舞台上

回忆起越南奥运代表队选拔考试，关和特里特都表示，这是一场极其艰难的考试，因为40名参赛选手都是国家优秀学生考试的高分生。在以只有11年级的劣势参加这次考试之前，两人就下定决心要“试试看”，因为机会不多。

陪同学生们一起，潘佩珠高级中学物理队的黎宣宝老师和全体老师们，明知学生们有困难，却始终鼓励他们，积极对他们进行培养和辅导。

当全智贤得知自己以最年轻身份入选国家队参加亚太物理奥林匹克竞赛的消息时，师生二人都欣喜若狂。更令人高兴的是，全智贤顶替了乐宣宝老师，完成了乐宣宝老师未能圆梦的梦想。

至于Triet，虽然未能通过国家队选拔考试感到难过，但他从未想过自己会“停下来”。因此，在越南物理协会选拔代表队参加欧洲奥林匹克竞赛后，Triet便积极参赛，并努力争取进入正式代表队。

关和特里特第一次加入国家队“把钟声带到异乡”，也是他们第一次出国。谈及在马来西亚举行的亚太物理奥林匹克竞赛，关表示，与来自28个国家和地区的200多名选手同场竞技，是一场给他留下许多难忘印象的考试。

这也是一场被认为难度较高、应用性较强的考试。Quan本人表示，他非常平静地接受了这次考试，并自信地用全英文解答了所有问题，希望能取得高分。考试结束后，Quan对自己的成绩相当满意，但结果却不如预期，这让他颇感遗憾。他只获得了一枚铜牌，错失了代表越南队参加国际奥运比赛的机会。

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我在实践和理论考试中都表现不错。但我还是冒险选择了解答考试题目。
英语似乎不是正确的选择，所以我在理论考试中丢了不少分。

虽然结果不如预期，但我认为这是对自己一次考验，我会在新学年更加努力。

学生阮世权

一个月后才参加欧洲物理奥林匹克竞赛的潘光哲也表示，参加这次考试压力很大。与亚洲物理奥林匹克竞赛不同，欧洲物理奥林匹克竞赛的题目更短，但需要考生认真思考和周密计划。经过10个小时的考试（包括理论和练习），潘光哲表示，他对结果非常满意，并成功为越南队赢得了唯一的一枚银牌。

面向并尊重学生的差异

在11A3班工作两年，乐宣宝老师坦言是“缘分，是运气”。他本人也一直感谢校董会，因为虽然自己是1996年出生的年轻教师，工作时间还不到两年，但学校却信任他担任特色班班主任和学校优秀学生团队的联席负责人。

此前，乐宣宝老师是通过吸引的方式被学校招入的，他本人也是该校的往届学生，曾两次获得全国物理竞赛二等奖，并两次参加国家队选拔考试参加奥运会。

黎宣宝老师高中毕业后直接考入越南河内国家大学自然科学大学物理系，之后继续获得奖学金，在俄罗斯联邦圣彼得堡理工大学学习了3年，主修核能专业。

由于个人原因，黎宣宝老师后来没有继续攻读这个专业，而是选择到荣大学学习物理教育学。2020年，宝老师被教育培训部聘用到潘佩珠天才高中。当时，回到这所特殊学校，黎宣宝老师最大的愿望就是能​​参与到培养优秀学生的工作中。

陪同同学们上物理课时，包老师说，他仿佛看到了多年前的自己，但同时也意识到两代人之间存在着诸多差异。

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过去我们主要向老师学习，获取信息来源比较被动。而现在的学生学习更加主动，主动获取各种信息来源。

从这个有利的前提出发，教师只要做好引导者的角色，传授知识，尊重每个个体的独特性，为学生创造展现自我的机会即可。

包乐轩老师

作为一名年轻教师，乐宣宝老师除了传授知识之外，对学生而言，更是朋友和兄长。因此，在担任班主任期间，他有时会非常严格，但同时也懂得如何鼓励和激励学生。

包老师在故事中坦言，虽然自己取得了一定的成绩，但这并不是老师和学生们的最终目标。他们即将进入12年级，还有漫长的学年需要证明自己的能力……