学校教学设备匮乏和浪费

匮乏和浪费
五年前，在为期十年的外语项目实施之际，荣市中都中学是首批配备专业外语实验室的学校之一，该实验室配备了相当现代化的设备，包括电脑、投影仪和供师生使用的耳机系统……自投入使用以来，该实验室发挥了重要作用，为学生提供了许多练习听、说、读、写技能的机会，学校的外语教学质量也得到了显著提高。

然而，经过多年的使用，实验室里的设备开始老化损坏。例如，本学年虽然实验室使用频繁，但在开学后的头几个月，专用实验室里的投影仪就坏了。

由于耳机间建得太高，其系统也已失效。因此，当老师坐在讲台上时，无法观察到全班的情况，学生也很容易在课堂上做自己的事。对此，英语老师丁氏明草表示：“要想高效学习英语，专业的实验室是必不可少的。但目前实验室年久失修，学习效果会大打折扣。”

荣市忠都中学（Trung Do Secondary School）的英语专用教室存在诸多不合理和破损的设计。照片：My Ha

此前，中都中学（Trung Do Secondary School）校长阮明科（Nguyen Minh Khoa）老师也表示：整个实验室都是由项目方资助的，因此维修和保修也取决于设备供应商。今年，由于保修期已过，尽管学校已要求供应商尽快维修，但由于总部设在河内，维修进度缓慢……众所周知，每次维修费用都不低。与此同时，这套机械系统几乎每年都会出现故障，给学校造成了很大的压力。

这种浪费现象在许多其他受益于外语项目的学校也屡见不鲜。例如，宜和小学（宜禄县）此前配备了专门的电脑室、投影仪和互动智能笔，旨在帮助小学生有效地学习英语。然而，仅仅使用了一年，教材和笔就出现了兼容性问题，导致这些笔多年来一直处于闲置状态，尽管当初在这些笔上的投资高达数千万越南盾。

相反，一些学校却面临教学设备短缺的问题。例如，宜香中学（位于瓜卢镇）虽然是镇上的重点学校，但该校校长陈氏秋香老师也证实，目前学校的教学设备仅能满足50%的需求。学校每年都会购置新的教学设备，但由于资金有限，只能更换部分损坏的设备。

在段氏莲老师的物理课上，我们也清楚地看到了这位老师在安排九年级学生的实验课时遇到的困难。具体来说，以“测定电器容量”这节实验课为例，如果按照近40名学生的班级要求，至少需要7套电压表和电流表，平均每组6名学生。但目前，由于只有3套，老师不得不将学生分成10-15人的大组，原本应该让学生“做实验”的实验课，现在主要变成了观察。

尚未同步投资

每年，省内大多数学校都会从常规预算中拨出一部分用于购买教学材料和设备。然而，与实际需求相比，这笔开支实在捉襟见肘，而且大多数学校的教学材料和设备都比较零散。

宜和中学是宜禄县目前最贫困的学校之一，由于只有8个班级，每年的常规支出非常有限。往年，学校的社会拨款每年只有约3000万越南盾，因此用于购置设备和教学用品的预算非常有限。

进入学校的练习室和器材室，虽然没有现代化的设备，但很多器材都因长期使用而损坏或过时。学校副校长杨富甲老师也表示：“目前，只有物理课的器材基本能满足教学需求。其他科目，例如化学、生物和信息学，练习器材都比较匮乏且陈旧。”

宜和中学许多教学设备遭到损坏。照片：My Ha

祥阳县教育培训厅副厅长武氏雪征女士也谈到了这些困难：“自2000年教科书更新换代以来，县里学校配备了相当多的设备和教具。但近20年后，大部分设备都已损坏，不再有效。而学校如果缺乏这些设备，就只能‘自学’，因为在山区调动社会资源非常困难。”

目前教学设备和设施的匮乏和不足仍然是学校难以践行第29号决议精神进行创新的一大障碍。例如，安山第二中学多年来一直鼓励教师在教学中更多地使用电子教案。然而，目前需求量很大，而学校的投影系统只有3台可用的投影仪，因此很难安排教师的教学时间。这也在一定程度上影响了教学的有效性和质量。

宜和中学（宜禄）受损设备。照片：My Ha

关于目前学校购置教学设备的问题，也存在许多不同的观点。例如，据第二中学（Cua Lo 2 High School）校长阮鸿海（Nguyen Hong Hai）老师介绍，目前学校通常每年购置一次教学设备。

然而，如果投资能够同步进行，将会更加有效，因为它更贴近专业任务，避免出现时而过多时而过少的情况。在当前形势下，教育部门也鼓励学校以社会化的方式推广教学设备的采购，或者鼓励教师发挥主动性和创造力，自行制作教学辅助工具。

目前，这项政策在学前教育领域推广效果显著，如果能推广到其他教育阶段，将有助于学校更积极主动地补充教学设备。同时，这也为教师和学校提供了一个提升自身能力、责任感、对职业和学生的热爱，并在教学创新方面进行尝试的契机。