澳大利亚医生展示如何教授学生创造性体验

这位澳大利亚医生利用简单易得的材料，分享了一种有趣且互动的科学科目教学方法。

Stuart博士指导学生用简单的材料制作实验设备。图片：Le Van。

此次讲座由澳大利亚国家科学技术中心前科学与学习部主任斯图尔特·科尔哈根博士（Dr. Stuart Kohlhagen）主持，分享专业知识和教学经验。出席者主要为河内国立大学师范大学的讲师、研究生和学生。

分享会内容和教学方法都非常技术性，参与者进行了一些小而简单但非常有趣的实验，现场气氛非常活跃。

这位澳大利亚医生没有像往常一样通过投影仪上的幻灯片介绍他的方法，而是打开背包，拿出了一系列他的“实验工具”。

其中大多数都是可以在任何杂货店买到的东西：一次性塑料饮水杯、大卷线、胶带、剪刀、切纸刀等。

斯图尔特先生说，他用这些简单的材料向学生讲授许多科学知识。医生也在课堂上进行实践。

为了介绍光学原理，斯图尔特先生让学生们准备杯子，一端用铝箔纸包裹，另一端用普通纸包裹，然后在铝箔纸上打一个小孔。

接下来，斯图尔特先生手里拿着一束红、绿、蓝三色的灯光，透过杯口锡箔上的一个小孔照射到学生们身上。随着灯光位置的变化，学生们会比较这些颜色的差异，并提出问题并回答。

大多数研讨会的参加者都很喜欢做斯图尔特先生展示的实验。

斯图尔特说，他所分享的互动教学方法的核心是使用简单的材料结合开放式探索来吸引和挑战年轻人的思维。

通过这种方法，学生不仅可以更好地学习数学、物理、化学、技术、工程等学术科学科目，还可以帮助学生掌握解决问题、创造性思维和批判性思维等重要技能。

“我们中心有一句非常著名的口号，那就是，如果你听到它，你就会忘记它，如果你看到它，你就会记住它，如果你做了它，你就会理解它，”斯图尔特先生说。

学生们直接体验Stuart博士分享的互动教学方法。图片：Le Van。

这位澳大利亚医生表示，这种互动式教学方法的重点是通过让学生思考和解决问题或情况来掌握技能，而不是强调设施。

简单的实验仍然可以激发学生的好奇心、创造力和批判性思维，让他们获得终身所需的技能。

因此，斯图尔特先生认为，政府应该投资于教师，以便他们能够自信地教导学生，而不是投资于仅仅1-2年后就会过时的技术设备。

“投资于人，才能带来更长久的利益。”司徒博士肯定地说道。这也是司徒先生此次教学经验分享之旅的目的。

据VNN报道