生活技能教育传来好消息

（宝恒）近期，生活技能教育在媒体上频频出现，它被认为是每个人更好地适应生活所必需的思维技能和行动技能。令人欣慰的是，在义安省教育部门的推动下，学校对生活技能教育重要性的认识已显著提高。

生活技能包括团队合作技能、独立工作技能、与人沟通技能，甚至包括游泳技能，以便在必要时应对各种情况……生活技能对每个人都至关重要。但现实情况表明，大多数学生仍然缺乏许多必要的生活技能，这体现在他们不知道如何与他人沟通和相处，从而容易引发冲突。即使是那些被认为是好孩子、好学生的学生，在众人面前也往往无法充分展现自己的能力，至少在表达方面是如此。

邓泰迈中学生活技能教育项目。

因此，自 2010-2011 学年开始以来，教育培训部发布了第 453/KH-BGDDT 号正式通告（2010 年 7 月 30 日），要求在全国小学、中学和高中开展多门学科和教育活动中的生活技能教育培训和实施。

为贯彻落实教育部指示，义安省教育培训厅在2010-2011学年第2157/SGDĐT-VP号公函中，指导开展“建设友好校园，培养积极学生”示范运动，重点强调加强学生生活技能培训。公函明确指出，需增加校内外道德教育资源，塑造道德风尚，注重家庭价值观和家庭文化的教育，同时注重爱国主义和民族文化传统的培养。此外，还需培养学生自律、敏捷、整洁的品格，并将生活技能教育融入高中学生的各项课程和课外活动中。对于学前教育和小学教育，则需加强学生的自理能力、良好卫生习惯、自我保护能力、敢于沟通、友善待人、礼貌待人等方面的教育。

教育培训部还要求其下属单位继续完善学校的文化行为准则，组织心理辅导、文化俱乐部、学生喜爱的体育运动以及应对社会弊端的行为技能……在教育部门的指导下，学校对生活技能教育重要性的认识显著提高。学校采取了多种方式向学生传授生活技能，包括将其融入课堂教学和组织课外活动。

生活技能教育对青少年至关重要。

据荣市黎利小学（Le Loi Primary School）校长阮氏芳女士介绍，该校目前有950名寄宿生，大部分学生白天都在校上课，因此生活技能教育一直是学校的重点，旨在从学生入学之初就培养他们良好的生活习惯。除了将生活技能内容融入到各门学科（包括伦理、数学和越南语）中，学校还组织学生参加课外活动，让学生在学习和玩耍中学习。学校甚至将寄宿生活也灵活地融入到生活技能教学中。例如，在用餐时间，学校会指导学生餐前个人卫生习惯，并教他们如何清洁座位、桌子、椅子、碗筷，以及协助老师分饭。起床后，他们会被教导如何整理毯子和窗帘。懂得尊重长辈、礼貌待客、在朋友遇到困难时伸出援手……这些都是引导孩子养成健康、有教养生活方式的基础。

此外，荣市还成立了一家生活技能教育中心，这在一定程度上丰富了教育方法，也体现了全社会对这一问题的积极关注。三越义安组织副主任何天水先生（该组织专门组织面向所有学生的生活技能和软技能教育课程）表示：“缺乏必要的生活技能会使人们更容易出现偏差行为，尤其是青少年。” 鉴于此，三越义安组织近期与周边地区的初中和高中，如阮廌高中、阮长寿高中、赫尔曼·格迈纳高中、阮惠高中等，开展了多项关于生活技能教学的交流活动，同时还为500多名学校工会干部组织了生活技能培训，帮助他们将这些技能应用于学校的教学中。

对于学前阶段来说，关键在于大胆的沟通能力。
与朋友相处融洽……

然而，尽管在普通学校教育中引入生活技能展现出积极的一面，但仍有许多迹象表明，部分单位在落实相关指导方针方面存在消极态度。许多学校不了解也不知道如何开始教授学生生活技能，目前也尚无生活技能教育的标准课程。此外，一些学校和家长仍然过分重视学生的正式学习时间，将通过高考作为首要目标，忽视了生活技能教育，认为其并非必要。这无意中导致学生变得僵化，更容易受到外界不良环境的影响。

广安