“2012-2020年构建学习型社会”项目概要

会议由以下同志主持：越共中央委员、教育培训部部长阮金山同志；教育培训部副部长阮友都同志；越南教育促进协会副会长范达东同志。

在义安桥，有省人民委员会副主席裴廷龙同志、省委执行委员兼教育培训厅厅长泰文成同志、省教育促进协会主席陈春碧同志，以及代表相关部门、分支机构和行业的领导同志。

有助于提高人们的智力水平

项目“建设”学习型社会“2012-2020 年期间”自 2013 年起实施，有 4 个主要目标：消除文盲，普及教育；提高信息技术和外语能力方面的学习成果；提高职业资格、技能和更有效的劳动技能方面的学习成果；完善生活技能，建设更加幸福的个人和社区生活。

同志们：裴廷龙——省人民委员会副主席；泰文成——省委执行委员、教育培训厅厅长，在义安桥主持会议。照片：美霞

在党和国家的重视下，经过8年的实施，教育培训部与相关部委和部门密切有效协调指导、监督和督促实施，以及各地努力，89号工程的目标基本完成，各项任务按计划完成，取得了重要成果。

正因如此，普及教育的工作得以开展。识字能力国家建设稳步推进，15～60岁人口识字率达97.85%；中央至区级干部公务员达标培训率达94.92%。此外，农村劳动者和工人接受职业培训的人数不断增加；学生在教育机构通过课程学习生活技能的比例达64.6%。成人教育得到重点发展，人民整体知识水平显著提高。

在昆强县门山乡，为旅游业从业人员开设的英语课程。照片：My Ha

会议上，许多报告也提到了项目实施过程中遇到的一些困难。例如，职业培训对于技能水平有限的劳动者而言，具备六级和七级技能的劳动者比例仍然很低，仅达到7%左右。在许多地方，劳动者没有获得提升技能的投资，农村地区的职业培训仍然效果不佳。一些地方政府没有重视这项工作，也没有资金支持职业培训以提高人力资源素质。

许多社区学习中心仍然运作不畅，无法满足民众多样化的学习需求。高等教育机构在促进学习、人才培养和建设学习型社会方面的参与仍然有限……

提高每个人的自学意识

会议闭幕时，教育培训部长阮金山强调：建设学习型社会不仅是教育部门的任务，也是整个政治体系的任务，教育培训部在其中发挥着核心和重要作用。经过8年的“89项目”实施，在建设和形成学习型社会方面取得了诸多重要成果。这表明，这项政策出台及时，并得到了有效落实。

出席在义安省举行的会议的代表。照片：My Ha

阮金山部长还强调了自学的重要性，认为自学有助于建设学习型社会：人们在评价一个人时，应该看他是否有自学和解决问题的能力——这是掌握其他技能的基础。

因此，一个缺乏自学能力的人才的国家将缺乏解决问题的能力，所以建设学习型社会就是开发国家的特殊资源。因此，当前的责任是建设学习型社会，并聚集一批勤奋好学、懂得学习方法、懂得创造学习需求并具备充分能力满足学习需求的人才。

未来，为了确保项目有效实施，运营和实施方法必须不断创新。重点在于明确各组成部分和利益相关者在构建学习型社会过程中的角色，并确保每个人都意识到自我提升的重要性。同时，个人也应有机会因其学习态度而获得认可。

康林技术经济学院学生职业培训。照片：My Ha

教育机构在构建学习型社会中也必须发挥关键作用。此外，企业也必须参与其中，为构建学习型社会注入动力。未来，教育部将重新评估继续教育中心和社区学习中心的模式，以加强其有效运作的各项要素。

教育和培训部长还表示，要建设学习型社会，必须加强远程教育体系，增加数字资源数据源，以服务于常规学习……

在接下来的时期，“2021-2030 年建设学习型社会”项目旨在从根本上改变学习型社会的建设，形成开放、灵活、互联的教育体系，确保到 2030 年，所有人都有平等的机会获得高质量的终身教育。