孩子就读实验学校，一位父亲的感受

武玉汉先生分享了他孩子在胡玉大教授创办的实验学校就读的经历。

我第一次听说实验学校是在我的大孩子参加小学英语奥林匹克竞赛的时候。实验学校的许多学生都进入了比赛的第二轮，并获得了高分。那是在2006年。我第二次听说这所学校是，我妻子的一个熟人抱怨她在实验学校读书的儿子“总是和父母吵架”，并决定把他转到另一所学校，因为学校“鼓励孩子和父母吵架”。

我对这所新奇的学校感到好奇，于是了解了这所学校，并决定让我最小的孩子也去。那是2010年，吴宝珠教授荣获菲尔德奖的同年。那一年，教授来到实验学校参加开学典礼。此后，家长们对实验学校的兴趣大增，两年后（2012年），甚至发生了家长破门要求孩子入学的事件。许多人在网上评论中质疑，既然这么多人感兴趣，为什么不让这种模式发展下去呢？或许正因如此，教育培训部以及各省市在接下来的几年里陆续推广了这种模式。

我的孩子三年前就离开了学校，但我对这所学校的好感度丝毫未减。让我来分享一些他在学校期间和之后的故事。首先，关于学习字母和拼写。拼写法很新，最近引起了一些争论。作为学校内部人士，我可以肯定，我的孩子对学校的拼写法非常熟悉。书中有一些当地词汇，可能是因为它们很独特而被选中，而不是因为编写这些教材的人来自当地。越南语教材中的许多阅读段落都非常棒。

然后是数学方面的区别。我高中时只知道十进制。上大学后，我学习了二进制（基数为2）以及计算机中使用的8进制和16进制。但我的孩子从小学开始就学习了任何基数（二、三、四……）的数制。而且他学得很好，这与我之前担心的复杂程度超出孩子理解能力的担忧完全相反。

从以上两次以及其他一些经历中，我意识到这个项目的目的并非教孩子们模仿，而是教孩子们逻辑思考，发现规则并运用规则。我非常欣赏这一点，但我也想说，对于这个新项目，很多家长可能理解不了，无法在家帮助孩子。学校不鼓励学生“与父母争论”，而是鼓励他们有自己的观点，并捍卫自己的观点。

一个非常明显的例子是四年级时发生的事情。一位科目老师给学生布置作业，要求他们写在纸上交上去。学生们完成了作业，但交上去后却在教室里找不到这位老师，于是就请另一位老师来交。但那位老师把作业忘在教室里了。

班主任认为全班同学没有完成作业，于是决定惩罚全班同学，让他们跑去写检讨书。全班同学不同意老师的说法，于是到校长办公室投诉。校长把老师叫来，听取双方意见，最终认定学生没有错，老师不得不撤销处罚。这在公立学校肯定不会发生，因为老师的权威是绝对的。

每个学年末，学校都会举办义卖会，要求家长给孩子一定数额的钱，以便他们互相交换。在最初的三年里，我的孩子用父母给的钱买了一件食物和一个他喜欢的玩具。四年级的时候，我的孩子带了一堆他以前在家玩捉人游戏和弹珠游戏用的软木塞，然后把它们全部卖给了其他小朋友。

五年级的时候，我画了一系列插着海盗旗的帆船。画展前一天，我把它们拿到班里去拍卖。一幅画的售价是8万越南盾，另一幅​​是4万越南盾，其他的画作的售价在1万到3万越南盾之间。但孩子们没钱，所以拍卖只好等到第二天才正式开始。

晚上听孩子讲这个故事，我猜想很多孩子会因为用钱买朋友画的画而被家人责骂。但第二天，只有一个朋友退出了，其他人都买了画，我的孩子赚了十多万越南盾。其实，我的孩子并不聪明，他只是喜欢画画赚钱，他就是喜欢画画，尤其是海盗船。他可能在哪儿看到过拍卖的主意，然后就去尝试了。

我认为买画的孩子不是“胆小鬼”，恰恰相反。五年级的孩子已经意识到金钱的价值，所以我们需要理解他们是敢于行动、敢于花钱拥有自己喜欢的东西的人。经验表明，敢于行动的人，日后成功的可能性更大。无论赚钱还是亏钱，他们都“赢”了，因为他们拥有宝贵的经验。

不知道是不是因为实验学校早期的逻辑思维课，我的孩子有时会问一些问题或发表一些评论，展现出非常好的思维能力。六年级的时候，他问过第一个生命是如何形成的？为什么生物想要生存？去年夏天，他告诉我：“如果所有实验条件都重复，骰子掷出的结果总是固定的。”

你说的违背了普通规律，掷骰子出现所有面的概率都是相等的，所以我觉得你根本不懂概率。我跟你解释了一会儿，但你仍然固执地说：“我的意思是，如果所有条件都重复……”。我又跟你讲了分子、原子的随机运动，讲了不确定性原理，并得出结论，这些条件不可能重复。但你又说：“很难重复，但如果重复，那么……”

这时，我不得不重新思考，承认我的孩子是对的。如果条件可以重复，骰子总是会给出一个固定的结果。也可能这只是他天生的倾向，而不是实验项目的结果。但我很高兴我选择了一个适合培养这些倾向的学习环境。由于最近人们对实验项目讨论很多，我想分享一些关于这个项目的个人经历。如果可以重新选择，我一定会为我的孩子选择实验项目。