“我为什么支持何玉岱教授的拼写方法”

很多人反对何玉岱教授的教学方法，但大多数人还没有找到这本书。经过研究，我写了这篇文章分享给大家，希望反对者能够理解为什么许多学校都支持这种学习方式。

有必要改变方法吗？

如果我们只需要知道如何读写，学习的方法有很多，但旧的方法会导致我们遇到以下问题：不知道字母的名称和发音。因此，我们小时候学的是一面旗帜但在学习数学时它被称为三角形贝克斯或像 1B 类是小牛没有一个边缘但不明白为什么？（我问过很多人这个问题，没有一个用老方法学习的人能回答为什么）。

我们不知道它的发音和拼写。哇出去乌延这是一种看着字母来读而不是拼写的方式。没有一个不识字的孩子能用这种方式拼写。我们被迫接受许多不合逻辑的事情。例如，为什么有一个字母一个读作啊，但我鱼不是我公寓? 为什么会有？损失， 有高的，但有花又不行有？你看到这个词了吗有这听起来相似吗？通过没有？如果是的话敷衍韵哦什么时候说不？

我们所有使用旧方法学习的人都会遇到这个问题，这就是为什么 VTV 读作维特维但 G7 集团将其解读为边缘 7至此，如果您觉得不理解这些问题也没关系，您可以让孩子用老方法学习，而不必学习新方法。如果您不理解这一点，也不要对戴教授“父母教不了孩子”的说法感到不快，因为确实，我们不知道，孩子会学到以上所有东西。

新的学习方法是什么？

过去，我们被迫记住汉字，也就是字母 => 发音 => 发音。因此，很多事情我们是根据单词来判断的，而不是根据听到的内容。例如普通话和快乐的如果发音清楚的话就是同韵不公正，但从普通话只是押韵安全的韵是按照口语来的。在国语尚未出现之前，民歌就已经有韵了，虽然不知道是用什么写的。不公正好的安全的。

新的教学方式是从声音 => 字母开始。因此，老师们开始用诗歌来教孩子。例如池塘里，没有什么比荷花更美丽/绿叶、白花、黄蕊在第一课中，学生将学习如何区分声音，每个听到的声音对应一个正方形、圆形、鹅卵石或拍手声……在家学习本课的家长应该教孩子一些民歌来练习。引导学生认识到这两个句子有押韵的节奏，因为其中有声音。莲花和插入类似的东西。此时，孩子们还不能阅读，但他们可以注意到相似之处和声音的节奏。

从这里开始，老师询问宝宝每天听到的声音与莲花和插入孩子们会发现无数的发音：khen、len、đen……以及/ken/（在讲到c、q、k之前，我用两个斜线//标记了相关的单词）。同样，孩子们也会学习其他的发音。例如，一个然后有话ba, /ka/, ha, ta, pha, nga……注意，此时孩子还在说话，还没有开始学习写字。她会教孩子所有其他的韵律……学生会学习一个多音节词，例如三。然后老师引导三拆分成岸边=> 三。她会教学生发音。边缘，并让学生找出发音相同的声音。边缘像这样：爸爸，卖，花，球...

一般来说，孩子们会学习越南语的所有发音。在这个阶段，孩子们实际上可以拼写他们听到的任何单词。家长应该问问孩子今天在课堂上学到了什么，并询问他们每天认识的人的发音和名字，让他们练习。此时，孩子们还不会阅读，所以不要指着单词让他们读，而是要和他们说话，让他们分析发音，自己拼写。

在学生学会如何区分音素后，老师会教他们，以前一个音素是用一个方块来表示的，现在一个音素会用一个特定的字母来表示。具体来说，一个字符是字母一个，名为一个。减边缘字符是字母b命名小牛。 减旗帜字符是字母c、k、q命名xe、ca、quy...这样孩子们就会意识到，一面旗帜为负数，贝克斯是字母的名称。拼写时，使用一面旗帜，当使用字母命名某物时，将其读作贝克斯例如三角形 ABC 应读作三角形贝克斯，或三角形 CKQ 必须读作三角形谢卡，维生素C读作维生素氙气，1B 类是小牛。

了解单词的名称和发音也对我们学习外语有很大帮助。所有字典里都有单词和音标。以前，我们学习书写和阅读，很容易忘记。越南人面临的问题是，他们能记住和翻译，但不会阅读，这可能是因为他们必须死记硬背单词的读音，如果长时间不使用，就会很快忘记。

问题 c、k、q

用老方法学习最容易让人困惑的问题是 c、k、q。为什么这三个词只有一个音 /k/ —— 发音为旗帜回到声音，如果不看文字，只听，能看到文字吗？通过如果大声朗读/koa/押韵哦和喇叭不是嗎？/koa/ 扬声器……必须押韵，因为发音相同。如果我们Ham = Ham，Tam = Tam，Cam = Cam然后Hoa = Ho oa Hoa、Toa = Toa 片、/koa/ = Co oa /koa/。

相似的光发音是/koang/必须与……押韵狂野，狂野，狂野，狂野..广告带发音/关于/必须押韵大声和恐慌，关于。/卡姆/押韵是和欲望.../奶油/押韵我和奶油，看，看，化学……越南语遵循拉丁字符的规则，因为越南语的创造者都是西方人。他们固守着自己使用的字符规则，所以就把这些规则应用到了越南语上。具体来说，发音/k/（减旗帜) 站在字母前o，a，u，ư。.. 然后使用字母 C (xe) =>歌曲、老师、孩子、米饭... 旗帜声音/k/站在前面我，e，ê然后使用字母 K (ca) =>乳膏、钳子、针...

越南语有复合音，包括主音和中间音：哇，哇，哇，呃，呃... 前面的中间音是/哦/，主要声音是一个，一个...（例如，并非每个双元音都有主要元音和次要元音，力量有一个填充音，但是是的那么就没有了。声音/k/ 标志在有主音和介音的双音之前，字符将变为字母问，中间的声音变为你，生气的/koa/ 即将通过，/koang/是光，/科伊/是戳。

在我学习的时候，很多朋友都拼错了单词。穿过、扔、粘住墙折腾因为很明显这些词是押韵的哦，哦，哦. 尤其是用词/蹄子/，起初国语只使用一个词锄，其他一些发音地区将其写为国，后来统一了一个词国家指的是一个国家，与所有其他国家都不同。您可以在教育技术课程的越南语教材中了解更多关于这些规则和其他拼写规则的信息。

正是因为这些规则，我们看到c、k、q永远不要用相同的韵律，除了 quốc - cuốc 的情况。（你必须学习拉丁语，才能知道他们为什么有这些规则，如果他们应用这些规则，我们就必须接受它们）。Quốc ngữ 的学习和书写遵循非常严格的规则，不存在“因为有规则所以这样”，或者“人们这样规定所以这样写”这种说法。

我们以前只记单词，不理解规则，所以很多被认为不规则或不合逻辑的问题我们还是会争论。比如，发音（发音时）通过显然与押韵哦但到目前为止，我们一直认为它是一个押韵词一个，一个押韵的词哦， 或者普通话和快乐、轻松和荒野一样。用以前的学习方式，我们必须看单词才能学习，所以从通过人们想知道如何阅读问为负数旗帜将会成为一个词螃蟹，没有注意到声音通过它押韵哦不押韵啊好的一个。

根据拼写规则，单词重量... 拼写错误，因为它违反了规则。它不同于即使毫无意义但仍然正确的单词，例如：危险，危险，危险...或来自旅行最近它有意义，但以前它毫无意义。很多其他相关问题你必须拿着书去评估和学习，太多东西我们被迫接受，却不知道为什么。

因为旧的学习方式，有一个词是宝贵的和宝贵的我们交替使用这两个词，因为旧的拼写是搜索难以区分我好的y。但根据越南语的原则，声音（说话时）每季度显然与押韵辉瑞那么它必须押韵力量。

这些规则是戴先生创造的吗？不是。那是我们国语的形成之道，几百年来一直被用来造词。戴先生只是教你在老师的指导下遵循这条路。正因如此，戴先生坚信这种教学方法将永垂不朽。当国语消失时，这种教学方法也将不复存在，这本书也将不再可用。

许多学生和家长都测试过他们的孩子用这种方法学习的效果。如果你有任何疑问，可以问他们，他们会给出最准确的答案。此外，使用这种方法，学生不需要先学习字母，也不需要在进入一年级之前参加任何额外的课程。家长可以通过教孩子唱歌、教民歌、教背诵诗歌来帮助他们，让他们对声音和韵律产生自然的感觉。

在我看来，新方法规则清晰，孩子们很容易掌握。事实上，孩子们两个月就能读写，所以你不必担心他们不理解这些规则。新方法让孩子们通过探索、探索声音、探索声音、探索和关注周围的事物来学习。这与孩子们只关注练习册的旧方法截然不同。

我很多朋友都学习了，他们说自己每天都很渴望去上学。与以前强迫学生死记硬背的教学方式不同，现在有些学生的父母会教他们字母，而有些则不会。一年级的时候，那些已经认识单词的学生会感到无聊，而那些不认识单词的学生则会因为同学们都很棒而感到自卑。这与全班一起学习的新教学方式截然不同。

总的来说，我支持新方法，无论是从孩子的思维角度，还是从帮助孩子减少像我们用旧方法学习时那样的无知角度。

（本文系老方法研究者所写，不研究语言，如有专业术语错误，还请谅解）。

越南语文与教育技术教材国家评估委员会主席、副教授裴孟雄表示，这本书虽然存在争议，但实际上，书中教授拼写的方法确实有效地帮助学生掌握了朗读和正确书写的技能。目前，近50个省市约80万名学生正在使用这本书。

胡玉岱教授分享道，这本书秉承“学有所成，必先学有所成”的原则。在实际运用中，学生才是真正的实践者，而教师只是布置任务、观察并指导方法。他相信这本书将永垂不朽，他构建的教育体系是正确的，因为它以哲学、心理学为理论基础，并以教育技术为支撑。。