越南每年在一名学生身上花费700美元。

在文化、教育、青年和儿童委员会组织的2018年教育会议上，红邦大学校长泰巴坎副教授强调，财政在确保学校质量方面发挥着重要作用。近年来，通过投资率指数衡量的大学人均年度支出水平大幅增长，但与其他国家相比仍然较低。

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2009年，越南每学年每名学生的平均教育支出为924万越南盾。到2017年，这一数字已增至1620万越南盾（约700美元）。与此同时，根据2014年的数据计算，经合组织国家每名学生每年的平均教育成本超过1.6万美元。学校规模越大，培训成本就越高。

2013年，越南国家预算中用于培养一名学生的支出为1410万越南盾，相当于人均GDP的35%。詹先生表示，该支出可以提高到50%（马来西亚的比例超过60%）。届时，拟议的学费将为每年1060万越南盾，高于目前财政不独立的公立学校的学费。然而，学费的上涨必须根据民众的经济承受能力进行调整，并伴随教育质量的提高。

詹先生补充道，目前公立学校学生人数占总人数的87%。如果这些学生人数减少20%，高等教育预算支出将达到人均GDP的50%。因此，在国家预算用于高等教育的绝对水平无法提高的情况下，仍然可以通过减少国家预算支付的公立学校学生人数来增加按人均GDP计算的支出。

大学需要实现收入来源多样化。

教育管理学院院长邓氏清玄女士表示，要增加对学生的投入，必须实现收入来源多元化。世界各国高等教育机构的收入来源包括国家预算、科研预算、学费、杂费、科研合同、技术转让、咨询服务、版权、校园服务或捐赠和赞助，但在越南，预算和学费占公立学校总收入的90%以上。

胡志明市经济大学阮仲怀教授也持相同观点，他表示，依赖单一资金来源会阻碍大学的发展。在发展中国家，大学的收入可以来自其他经济领域，例如金融和房地产市场。中国和日本等许多亚洲国家都出台了相关政策，既削减了国家对大学的预算支出，又允许学校主动寻找新的收入来源。

在越南，为了帮助学校实现财务自主并对学生进行更多投资，从而提高教育质量，怀先生表示，政府需要放宽财务监管，允许学校像企业一样运营。

“这是大学能够从金融市场借入资金或买卖房地产，或利用房地产开展与培训和研究能力相关的商业服务以增加收入，服务于学校活动的前提，”怀先生说。

怀先生表示，政府需要鼓励学校以商业精神运营，同时为大学创造有利的政策走廊，通过改善现有收入来源和积极寻找新的收入来源，实现财政自主。