成为中北部地区“领头鸟”

（巴新）——荣大学被教育培训部评选为全国七所师资和教育管理人员培训中心之一，为义安省按照越共中央政治局第26号决议的要求，在建设全国比较发达省份的道路上迈出重要一步做出了贡献。除了重点师范教育专业外，荣大学还为义安省乃至全国培养了涵盖各个领域和专业的高素质人才。

20世纪80年代末，学校第二十二届党委执行委员会把握社会发展趋势，不仅在深度上，也在广度上不断拓展，决定将学校打造成为一所多学科培训中心，并将教育学作为传统优势学科。在现代化和工业化社会的背景下，这无疑是一个非常正确的举措，它开辟了新的职业领域，满足了劳动力市场的新需求。但与此同时，这也给荣市师范大学带来了诸多挑战——因为多元化的培训需要大规模的设施设备以及一支涵盖面广的师资队伍，同时还要确保教学质量的深度。

凭借对全社会建设和发展的决心和责任感，荣大学在培养多元化、高素质人才方面取得了诸多显著成就。截至2014年9月，学校设有50个本科专业、31个硕士专业和15个博士专业，在校生、留学生、研修生和研究生近4.2万名。建校55年来，学校已培养了97134名本科生和工程师、7907名硕士生和177名博士生。

荣大学毕业生毕业典礼。图片来源：TL

2013年，第29-NQ/TW号决议为荣大学提出了一项新任务：从根本上全面革新教育和培训，以满足社会主义定向市场经济条件下工业化和现代化的要求，并融入国际社会。这是一项“双重”任务，因为荣大学不仅需要创新和改革学校的教学方法，而且还要在综合教育改革中发挥积极作用，因为学校是培养教师的场所——而教师是全面教育创新的关键要素。

提高学校直接培训质量的关键在于创新教学方法，注重实践、注重实践、培养能力和思维。具体措施包括：取消毕业论文，用2学分的毕业论文取代学士学位课程的毕业论文，增加职业技能培训或科研的学分和时长；将学习成果的测试和评估目标和方法从知识再生能力转变为根据培训行业的目标评估素质和形成的能力；投资建设与学校、企业和工厂联网的设施和智能教室，确保在学生毕业前、毕业期间和毕业后始终保持统一的培训路线图；……提高外语水平是一项重要任务，其中“荣大学英语教学质量提升项目”有助于培养第54届（2013年）学生达到越南六级外语水平框架规定的3/6级水平。

荣大学教学的一个新特点是将英语教学融入数学教育学、物理与技术、生物和化学等院系的多个课程中。这确保了基础科学专业的毕业生拥有接触和接触世界科学的坚实基础。

荣大学化学系学生实验课。图片来源：Thanh Le

荣市大学教育系主任阮春平博士表示：“将单一学科的培养模式转变为多学科的培养模式，这是第一次大规模的改革。提高教育质量，加强与社会实际和时代的联系，这是第二次深层次的改革。”

荣大学55年建校发展历程中的两次重大变革，尽管路径不同，但都指向同一个目标：培养符合社会发展需求的人才。正因如此，荣大学的办学定位始终与每个发展阶段紧密相连。

具体而言，在推进我省工业化、现代化建设、吸引投资、推动科技与各行各业融合发展等方向的基础上，荣大学未来一段时间的任务是推动科技培训。学校将依托现有设施、设备和师资力量，进一步加强与企业的联系，满足劳动力的供求需求。此外，学校将继续重点发展师资培训这一传统支柱产业，努力将义安省建设成为中北地区文化教育中心，实现越共中央政治局第26号决议提出的目标。

在社会对优质人力资源需求日益增长、省内外教育培训体系发展日益多元化的背景下，荣大学——中北地区教师培训领域的领军人物，以及省内外学生和家长信赖的高等教育“地址”——面临着新的挑战。为了维护和发扬公认的教学基础，为弘扬义安省人民勤奋好学的传统做出贡献，荣大学将不断前进，融入时代的潮流。在传承传统思维的同时，也要秉持时代价值观：教育培训是社会全面可持续发展的根基，同时也是反映建设道路上各个阶段实际需求的一面镜子。

朴英