从学校花园构建教学计划

教师可以从花园中设计出许多科目的课程，帮助提高学习效率，让孩子们更快乐。

查尔顿庄园小学 (伦敦) 的校长蒂姆·贝克 (Tim Baker) 于 9 月 29 日向《卫报》分享了花园对培养儿童学习技能的影响，查尔顿庄园小学是参与英国皇家园艺学会 (RHS) 学校花园运动的数千所学校之一。

2004年，我决定在查尔顿庄园小学（Charlton Manor Primary School）的一块废弃土地上建一个花园。我读过很多关于孩子们如何缺乏食物来源知识，以及他们如何感觉不到社会与食物之间的联系的故事。原因很明显：我们不再像以前那样在学校里教育孩子们关于食物的知识了。

我认为花园是孩子们在户外亲身实践学习食用水果和蔬菜重要性的机会。但我也想用它来涵盖其他主题：生命周期、被子植物、授粉、适应性、培养创造性写作和报告写作技能。我相信很多科目都可以在花园里有效地教授，从而激发学生的活动水平并鼓励小组合作。

花园已经成为蒂姆·贝克小学课程的核心部分。图片来源：Alamy

许多老师面对孩子们会说“这不是你的错”或“不只是你”之类的话，这是一个培养他们责任感的机会。我们带孩子们去了当地的一个花园，激发他们的灵感，帮助他们想象学校花园应该是什么样子。在那里，他们提出了一些想法，比如设置水果和蔬菜种植区、一个带桥的天然池塘，可以在上面观赏风景，还可以观察鱼鸟的生活。此外，迷宫里还设置了一个温室，为花园营造了一种神秘感。

四年后，园艺已成为我们课程的核心部分。在完成关于宝藏的创意写作作业时，学生们会走进花园，欣赏风景，聆听大自然的声音。在数学课上，他们不再依赖课本上的微型图画，而是亲自测量花坛。我们还通过测量葵花籽的生长情况来制作图表，并记录气象站提供的天气信息及其影响。

这并非易事。起初，我们很难找到志同道合的老师，他们中的许多人担心孩子们的行为会恶化。他们认为，在课堂上表现不好的孩子，到了户外会变得更加不守规矩。但一旦他们开始利用花园进行教学，这些老师就看到了学生们积极的变化。他们愿意分组合作，承担个人任务，并分担照料植物的责任。

我们必须找到筹集资金的方法，而且我们很幸运地拥有足够的资金。聘请景观设计师学校还利用这笔资金聘请了一名全职园丁，按辅助人员的工资标准支付报酬，园丁全年负责与教师一起计划和授课。

当然，还有其他方法可以做到这一点。我知道有些学校会寻找学生的父母或祖父母作为志愿者，以及熟悉园艺并愿意分享专业知识的助教。在当地土地上建造学校菜园，挖掘当地社区的潜力也是一个有效的选择。

学生们分组负责照料学校花园。图片：查尔顿庄园小学

学生们可以在工作日在学校商店出售花园里的农产品。我们开始出售土豆、西红柿、鸡蛋和蜂蜜（这些蜂蜜来自花园里的鸡和蜂箱）。对于父母来说制作沙拉的萝卜、薄荷和绿叶蔬菜通过伦敦市中心博罗食品市场的摊位卖给当地一家餐馆。赚到的钱用来购买园艺工具和更昂贵的植物，比如果树……

“学校种植食物”组织强调了学校菜园的益处，包括提高学习成绩、增进儿童福祉以及增进对自然环境的了解。他们的研究表明，户外学习可以为日常课堂体验增添价值。

我同意。花园改变了学校，为孩子们提供了绝佳的学习机会，并促进了社区的凝聚。对我来说，任何地方的花园——无论是林地、吊篮还是窗台——都应该被视为每所学校必不可少的学习工具。

据VNE报道