6 points à noter dans l'évaluation des étudiants

Grâce à l’évaluation en classe, les enseignants peuvent mieux comprendre les élèves et améliorer le processus d’apprentissage tout en aidant les élèves à devenir plus sensibles, auto-évaluatifs et autodirigés dans leur apprentissage.

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1. Centré sur l'étudiant

L'évaluation en classe se concentre principalement sur l'observation et l'amélioration de l'apprentissage plutôt que sur l'enseignement. Les résultats de l'évaluation permettent aux enseignants et aux élèves d'apporter les ajustements nécessaires pour améliorer l'apprentissage.

2. Les enseignants jouent un rôle de guide

Les enseignants sont respectés pour leur liberté académique et leur jugement professionnel. Chaque enseignant a le droit de décider ce qu'il évalue, comment l'évaluer et ce qu'il en fait. De plus, il n'est pas tenu de partager les informations d'évaluation avec quiconque en dehors de la classe.

3. S'entraider pour un bénéfice mutuel

Étant donné que l’évaluation vise à améliorer l’apprentissage, les enseignants doivent faire comprendre aux élèves que leur participation active est essentielle.

En participant activement au processus d'évaluation, les étudiants maîtriseront mieux le contenu du cours et amélioreront leur capacité d'auto-évaluation. Ils seront plus motivés à apprendre s'ils trouvent le cours intéressant et enrichissant.

Les enseignants peuvent mieux définir leur objectif en répondant à trois questions : « Quelles connaissances et compétences essentielles est-ce que j’essaie d’enseigner aux élèves ? », « Comment puis-je savoir si les élèves acquièrent ces connaissances et compétences ? » et « Que puis-je faire pour les aider à mieux apprendre ? ».

Travailler en étroite collaboration avec les élèves pour répondre à ces questions aidera les enseignants à améliorer leurs compétences pédagogiques et à acquérir de nouvelles perspectives.

4. Propriétés de construction

Il est important de souligner que l'objectif de l'évaluation en classe est d'améliorer l'enseignement et non de noter les élèves. Par conséquent, les enseignants ne doivent pas noter les résultats des évaluations et diffuser largement cette information.

5. Propriétés spéciales

Les évaluations doivent être basées sur les besoins et les caractéristiques spécifiques des enseignants et des élèves, ainsi que sur les principes qu'ils doivent respecter. Des évaluations adaptées à une classe peuvent ne pas convenir à une autre.

6. Provient d'un bon enseignement

Le processus d’évaluation en classe est une tentative de rendre le retour d’information sur l’apprentissage des élèves plus systématique, plus flexible et plus efficace.

Les enseignants posent des questions, répondent aux questions des élèves, surveillent le langage corporel et les expressions faciales, vérifient les devoirs, les tests, etc. L'évaluation en classe est également une partie transparente et systématique du processus d'enseignement et d'apprentissage.

En comprenant les 6 caractéristiques des méthodes d’évaluation en classe comme ci-dessus, les enseignants peuvent exploiter les résultats de l’évaluation de la manière la plus efficace et atteindre l’objectif ultime d’aider le processus d’apprentissage des élèves à devenir de mieux en mieux.

Selon GD&TĐ/Global Education