Leçon 1 : Choisir par effet de foule

Il est clair que les écoles maternelles de la ville de Vinh (Nghe An) sont surchargées. Cependant, au primaire, il n'est pas rare d'avoir plus de 45 élèves par classe dans des écoles centrales comme Ha Huy Tap 2, Le Loi, Le Mao…

Selon les statistiques du Département de l'Éducation de la ville de Vinh, jusqu'à présent, les écoles primaires ont toujours assuré un nombre suffisant de places pour les élèves. La surcharge des classes s'explique par le choix des parents d'élèves. Outre des raisons objectives telles que la proximité de leur domicile, l'éloignement des ruelles, la proximité des grands-parents ou des bureaux des parents pour faciliter le ramassage et le dépôt, de nombreux parents ont également des préjugés : l'école de leur quartier est située dans un quartier peu instruit, proche des marchés, des motels, etc. ; ils choisissent donc d'étudier en dehors de la zone désignée ; ou encore parce qu'ils entendent parler de cette école, de sa réputation, d'une école « importante » comme l'école primaire Ha Huy Tap 2, Le Mao, Le Loi, etc., avec le désir que leurs enfants étudient bien et s'affirment implicitement.

Classe d'enseignants et d'élèves de l'école maternelle SOS.Photo : Thanh Phuc

M. Tran The Son, chef du département de l'éducation primaire au département de l'éducation et de la formation de Nghe An, a déclaré : « L'éducation primaire ne favorise pas la construction d'écoles de haute qualité. À Vinh, il existe encore un certain nombre d'écoles primaires qui construisent une « marque » d'écoles de haute qualité, et de nombreuses écoles se considèrent comme étant de haute qualité. Récemment, lors du concours national de mathématiques pour les enfants, Vinh a remporté six prix importants, dont deux pour l'école primaire Cua Nam 1 ; une pour l'école primaire Cua Nam 2 ; deux pour l'école primaire Le Loi ; une pour l'école primaire Le Mao. Lors du concours national d'anglais, Vinh a remporté trois prix importants, dont trois pour trois écoles primaires : Hung Dung 1 ; Trung Do et Hermane Gmeiner Vinh (SOS) - des écoles qui ne sont pas considérées comme des « écoles modèles ».

Afin de remédier à la situation des écoles avec un effectif trop important ou insuffisant, la ville a publié depuis 2011 un document destiné aux écoles primaires afin de limiter la présence d'élèves en dehors de leur zone d'affectation. Ainsi, seuls les élèves en dehors de leur zone d'affectation, justifiant d'un motif légitime et avec l'approbation du ministère de l'Éducation, seront acceptés.

Parallèlement, la ville, les quartiers et les écoles ont investi dans l'achat d'équipements, la construction et la modernisation de réseaux d'eau potable et de toilettes afin d'améliorer la qualité des installations et de favoriser l'enseignement et l'apprentissage. À l'école primaire de Hung Loc, les dirigeants et les habitants de la commune ont convenu que la municipalité prendrait en charge le financement et les installations, tandis que l'école veillerait à la qualité de l'enseignement. Ces deux dernières années, la commune a investi plus de 3 milliards de dongs pour rénover le jardin scolaire, les fossés de drainage et construire un bâtiment de deux étages avec dix salles de classe, remplaçant ainsi le bâtiment de l'Unicef ​​datant des années 1970. À l'école primaire de Dong Vinh, les enseignants sont réputés pour leur dévouement envers leurs élèves. L'école bénéficie également d'un emplacement spacieux, aéré et calme. Ces deux dernières années, l'école a changé de visage : le quartier a investi dans les installations et construit un campus vert, propre et beau. Cette année en particulier, le quartier a dépensé des centaines de millions de dongs pour investir dans l'achat de tables et de chaises, de salles informatiques, de projecteurs, de systèmes de restauration, etc.

M. Thai Khac Tan, directeur du département de l'Éducation et de la Formation de la ville de Vinh, a déclaré : « Le département de l'Éducation et de la Formation investit constamment dans le personnel enseignant afin d'améliorer ses qualifications, améliorant ainsi la qualité de l'enseignement et réduisant les écarts de qualité entre les écoles. De plus, le secteur met en œuvre plusieurs autres mesures importantes, telles que la rotation du personnel de direction, la promotion et la mobilisation actives de jeunes enseignants compétents et qualifiés pour travailler dans les écoles des banlieues afin de créer un mouvement et d'améliorer la qualité dans ces zones... Promouvoir la politique de socialisation et garantir une harmonie de qualité entre les écoles. »

Les solutions décrites ci-dessus ont permis de réduire l'écart de qualité entre les écoles et les élèves bénéficieront des mêmes conditions d'éducation équitables. Je pense que les parents eux-mêmes, parties prenantes, doivent avoir une évaluation correcte et une vision objective et précise de l'école à laquelle inscrire leurs enfants. Bien sûr, tous les élèves admis dans une école ou une classe satisfaisante ne réussiront pas bien, mais l'essentiel réside dans la capacité, la sensibilisation des élèves et l'attention des enseignants et des parents à les former. Ne perdez pas temps et argent à cause de l'influence des « écoles clés » et des « classes de choix », et surtout, ne faites pas souffrir les enseignants et les élèves.

(À suivre)

Thao Nhi