Quand la violence scolaire prendra-t-elle fin ?

Jamais auparavant des expressions comme « violence scolaire » et « violence chez les adolescents » n'avaient connu une telle popularité sur les réseaux sociaux. Presque chaque semaine, des incidents choquants font surface. Récemment, l'opinion publique a été horrifiée par les images d'une caméra de surveillance montrant un élève de quatrième à Lao Cai poignardant à plusieurs reprises un camarade de classe à l'épaule et au dos avec un couteau aiguisé, avant de le traîner et de le pousser dans un lac.

Auparavant, à Thanh Hoa, un élève de terminale a été mortellement poignardé au cou par un camarade de classe alors qu'il rentrait de l'école ; un élève de seconde a été agressé par un groupe d'élèves de première alors qu'il était en classe, ce qui a entraîné une grave hémorragie cérébrale et un pronostic très sombre. À Nghe An, un élève a été roué de coups par des camarades de classe et un groupe d'amis dans une salle de billard et a dû subir une intervention chirurgicale au cerveau.

Ces incidents se répètent, soulevant une question majeure pour chaque famille, chaque école et la société dans son ensemble : pourquoi les jeunes sont-ils si agressifs, si facilement emportés par une colère incontrôlable ?

Ce n'est pas qu'ils soient nés mauvais, mais plutôt qu'ils grandissent dans un environnement empreint de violence et dépourvu de repères affectifs. Les réseaux sociaux, les jeux en ligne et les médias de divertissement regorgent de contenus et de vidéos de combats, de meurtres, d'armes à feu, de couteaux, et même de diffusions en direct où les spectateurs cèdent à la demande d'actes outrageants, inhumains et violents, le tout dans l'espoir d'obtenir la gloire, des vues et des « j'aime »…

L'exposition à de tels contenus nocifs désensibilise les jeunes, qui ne sont plus effrayés ni surpris par le sang et les larmes, et peuvent même s'en trouver stimulés. Les adolescents confondent facilement valeurs réelles et virtuelles, croyant secrètement que plus ils sont agressifs et provocateurs, plus ils attireront l'attention ; cette attention devient alors un appât tentant qui les incite à suivre leur exemple.

De nombreux jeunes aujourd'hui n'apprennent pas à identifier, maîtriser et résoudre leur colère. Ainsi, face aux moqueries ou aux provocations, ils ne savent réagir que par la violence, un comportement des plus primitifs. On dit souvent que « les enfants sont le reflet des adultes ». Un enfant qui sait aimer est un enfant qui a reçu de l'amour de son entourage. Un enfant qui sait se contrôler est un enfant à qui l'on a appris à respirer et à se calmer lorsqu'il est en colère. Pourtant, dans de nombreuses familles, les parents ont encore recours à la violence, qu'elle soit physique ou psychologique, réprimandant et giflant facilement leurs enfants sous le coup de la colère. Sur les réseaux sociaux, les adultes n'hésitent pas à critiquer, dénigrer et insulter autrui simplement à cause d'opinions différentes. Et dans la rue, même un accident de la route mineur peut déclencher des cris de colère. Ces comportements, intentionnels ou non, deviennent des « leçons de vie » pour les enfants. Ils les observent, les apprennent et les reproduisent.

Il ne faut pas non plus ignorer la pression scolaire et les préjugés sociaux ; il n’est pas rare que les enfants soient pris au piège d’une course effrénée aux notes, sans aucun moyen de se détendre, si bien que de petits conflits dégénèrent facilement en violences majeures. Enfin, il y a l’effet de foule : lorsqu’un groupe d’enfants est témoin de violence sans que personne n’intervienne, car à la maison, les adultes leur ont appris que « si tu vois une injustice, éloigne-toi pour éviter les ennuis » et que « le silence est plus sûr que la justice ! »

Ces incidents successifs dressent le portrait d'une génération qui grandit dans un climat de grande agitation émotionnelle, où la frontière entre le bien et le mal, l'amour et la violence, s'estompe peu à peu. Lorsque la colère s'exprime par des coups de poing, des coups de pied et des armes blanches, au lieu des mots et de la compréhension, c'est non seulement un échec de l'éducation, mais aussi un signal d'alarme pour la société adulte.

À l'Assemblée nationale, un député a un jour interrogé le ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Kim Son : « Quand la violence scolaire prendra-t-elle fin ? » Il a répondu, en substance : « Si un jour la violence disparaît des écoles, ce sera le jour où les adultes cesseront de se battre. Les enfants ne se regarderont plus qu'avec des yeux purs et bienveillants. »

En effet, la violence scolaire n'est pas un phénomène naturel ; elle résulte d'un environnement culturel, de comportements et d'une éducation défaillants. Si les parents, les enseignants et les éducateurs laissent encore libre cours à leur colère, comment pouvons-nous espérer que leurs élèves et leurs enfants privilégient les mots à la violence ? Si la société continue de dévaloriser les excuses et de mépriser la bienveillance, comment pouvons-nous enseigner le pardon aux enfants ?

On ne peut pas espérer que les enfants fassent preuve de compassion dans un monde où des adultes demandent encore avec colère : « Sais-tu qui est ton père ? » ou s’emportent et « se donnent une leçon » à propos d’accidents de la route, de conflits au restaurant ou de commentaires sur les réseaux sociaux. On ne peut pas non plus espérer que les élèves maîtrisent leurs émotions lorsqu’ils voient quotidiennement des adultes déverser leur colère les uns sur les autres, sur leurs subordonnés et sur les enfants. Les enfants apprennent de la façon dont les adultes aiment, mais aussi de la façon dont ils souffrent.

Il est temps, au lieu de nous contenter de scander des slogans comme « non à la violence scolaire », de commencer par nous-mêmes. Apprenons à écouter nos enfants, au lieu de leur donner des ordres. Apprenons-leur que tous ceux qui leur font du mal ne méritent pas forcément de se venger. Faisons-leur comprendre que la force ne réside pas dans les muscles, mais dans la maîtrise de soi, car un enfant capable de maîtriser ses émotions aujourd'hui deviendra un adulte civilisé demain.

L'école doit aussi évoluer. Les activités en classe devraient permettre aux enseignants d'aider les élèves à développer l'empathie, la résolution de conflits, le sens des excuses et le pardon. L'éducation émotionnelle doit devenir une composante essentielle du programme scolaire, au même titre que les mathématiques, la littérature, la physique et la chimie. Quant à la société, nous devons cesser de banaliser la violence. Chaque fois que nous partageons, commentons ou glorifions des vidéos de bagarres, même par simple curiosité, nous contribuons à la violence.

Il n'y aura jamais de réponse définitive à la question « quand la violence scolaire prendra-t-elle fin ? ». Mais peut-être que lorsque les adultes cesseront de se battre, de se haïr, de déverser leur colère les uns sur les autres ; lorsque la société deviendra moins critique et plus empathique, ce sera le premier jour d'une génération qui saura véritablement aimer.