Les secrets de l'utilisation de l'Atlas géographique « standard » lors des tests à choix multiples

Lors de l'examen national de fin d'études secondaires de 2017, la géographie a été intégrée pour la première fois sous forme de QCM. En 50 minutes, les candidats doivent répondre à 40 questions de géographie à choix multiples. Parmi les questions pratiques, on trouve : la lecture de l'Atlas géographique du Vietnam, l'analyse de graphiques et l'analyse de tableaux de données statistiques.

Cette différence exige que les candidats apportent les changements appropriés dans l’étude et la révision de la géographie.

1. Comprendre les symboles dans la légende de la carte

Les élèves doivent comprendre les symboles généraux de la topographie, des minéraux, de l'agriculture, de l'industrie, de la foresterie et de la pêche... à la page 3 de l'Atlas, car certaines cartes de l'Atlas n'ont pas de notes d'accompagnement comme la carte des minéraux à la page 8, la carte industrielle générale à la page 21, l'agriculture et la foresterie aux pages 18, 19...

2. Comprendre la structure de la carte géographique du Vietnam

La structure du manuel de géographie de terminale et de l'Atlas est similaire. Si le manuel de géographie de terminale est structuré en quatre unités de connaissances fondamentales : géographie naturelle, géographie de la population, géographie des secteurs économiques et géographie des régions économiques, l'Atlas géographique du Vietnam est également structuré de manière similaire.

Dans l'Atlas géographique du Vietnam, il est divisé en :

- Partie 1 : Géographie physique (de la page 4 à la page 14).

- Partie 2 : Géographie de la population (de la page 15 à la page 16).

- Partie 3 : Géographie des secteurs économiques (de la page 17 à la page 25).

- Partie 4 : Géographie des régions économiques (de la page 26 à la page 30).

Cela permet de synthétiser les connaissances de manière plus scientifique, tant pour les questions théoriques que pour les tests, et de gagner du temps.

3. Savoir exploiter les graphiques dans les cartes Atlas

Normalement, chaque carte sectorielle économique est accompagnée d'un ou deux graphiques (colonnes, lignes, cercles, etc.) indiquant l'augmentation ou la diminution de la valeur de la production totale et de la superficie (pour les secteurs agricole et forestier) des secteurs économiques. Les élèves doivent savoir exploiter ces graphiques dans les leçons correspondantes afin d'éviter d'avoir à mémoriser trop de données lors de la partie théorique.

4. Lisez attentivement la question et appliquez-la à l’Atlas.

Toutes les questions nécessitant une description de la répartition de la production ou une indication de la localisation et des raisons de l'implantation d'une industrie peuvent être répondues à l'aide de la carte de l'Atlas. Pour les questions nécessitant une description de la situation de développement de la production ou du processus de développement d'une industrie donnée, les étudiants peuvent également trouver des données dans les graphiques de l'Atlas.

5. Savoir utiliser suffisamment de cartes dans l’Atlas pour répondre à une question.

En fonction du contenu de la question, s'il est nécessaire de répondre à une ou plusieurs questions, les élèves peuvent déterminer les pages de carte nécessaires dans l'Atlas en se basant sur la table des matières à la fin de l'Atlas (page 31).

- Les questions de géographie à choix multiples ne nécessitent qu'une seule page de l'Atlas, par exemple : Décrivez les ressources minérales de votre pays. Pour cette question, la carte « Géologie-Minéraux » de la page 8 suffit.

Question : « Veuillez commenter la répartition de la population de notre pays ? » - utilisez simplement la carte « Population » à la page 15.

- Les questions à choix multiples qui nécessitent plusieurs pages de carte dans l'Atlas pour répondre comprennent :

Les questions à choix multiples évaluent le potentiel (les points forts) d'une industrie, par exemple : Lors de l'évaluation du potentiel de l'industrie de l'énergie, les étudiants utilisent non seulement des cartes minérales pour voir le potentiel de développement de ces industries, mais utilisent également des cartes industrielles pour voir le rôle de cette industrie par rapport à d'autres industries, utilisent des cartes fluviales pour voir le potentiel de développement de l'hydroélectricité...

Cependant, le plus important est que les étudiants doivent maîtriser les compétences en géographie, pratiquer les compétences en matière de passation de tests et passer des examens à choix multiples pour obtenir de bons résultats d'apprentissage et obtenir des résultats élevés lors du prochain examen national du lycée.

Selon Giaoducthoidai