Le ministère de l'Éducation et de la Formation publie des exemples de questions d'examen : les candidats s'inquiètent moins

(Baonghean) - Afin de faciliter le processus d'examen et d'évaluation des candidats, le ministère de l'Éducation et de la Formation a récemment annoncé 13 exemples de questions d'examen et des exemples de réponses pour 8 matières de l'examen national du lycée 2015. La plupart des avis indiquent que les exemples de questions d'examen ont satisfait aux critères de différenciation des capacités des candidats.

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La classe 12A4 du lycée Cua Lo 2 ne compte que trois élèves inscrits à l'université ou à l'enseignement supérieur, mais cela ne signifie pas qu'ils sont moins intéressés par le test type que le ministère de l'Éducation et de la Formation vient de publier. Immédiatement après l'annonce du test type par le ministère, les enseignants de l'établissement l'ont analysé et corrigé pour les élèves. En anglais, le modèle de test de cette année est différent des examens précédents, avec deux parties à choix multiples et une dissertation. Par conséquent, les élèves doivent également posséder des connaissances approfondies, notamment en expression écrite, en lecture, en vocabulaire, en phrases et en grammaire. Selon Nguyen Thi Giang, surveillante de classe, un élève sur trois de la classe qui envisage de passer l'examen d'entrée à l'université : « Le test de cette année est assez difficile pour un élève moyen de ma classe et la probabilité d'obtenir 5 points est faible. Nous espérons seulement obtenir des points aux questions simples des sections phonétique et communication. Seuls ceux qui sont confiants peuvent rédiger la dissertation. » Mme Bành Quỳnh Lan, professeure d'anglais et enseignante principale, a déclaré : « Parmi les trois matières obligatoires, l'anglais est celle qui préoccupe le plus les élèves, surtout cette année où l'épreuve se déroule sous forme de dissertation au lieu d'un simple QCM comme auparavant. Pour réussir ce test, nous devons organiser une révision des connaissances par les élèves, puis, après chaque partie, leur proposer des exercices, en nous concentrant sur chaque phrase et chaque mot. Quant à la dissertation, nous nous entraînons tous les jours et leur donnons également des devoirs. Nous notons également soigneusement les élèves pour souligner leurs lacunes et les aider à progresser chaque jour. »

Temps de révision pour les élèves du lycée Cua Lo 2.

Après avoir étudié attentivement l'épreuve de littérature, Nguyen Thi Dao, enseignante de littérature en classe de 12A1 au lycée Cua Lo 2, a admis que l'épreuve de cette année était longue et hautement classifiée, ce qui la rendait difficile pour la plupart des candidats. Cependant, si les élèves maîtrisaient bien les connaissances des manuels, ils pouvaient tout de même obtenir des points dans certaines parties, comme la compréhension écrite et la première question de l'épreuve d'expression écrite. Pour obtenir de bons résultats à l'université, les étudiants doivent posséder une connaissance générale assez large des manuels et de la vie courante. Bien que cela n'ait pas été facile pour tous les candidats, elle était jusqu'à présent plutôt optimiste, car, par rapport aux autres matières, la littérature était la matière la plus innovante en matière de formulation des questions. C'est pourquoi, non seulement cette année, mais aussi l'année dernière, l'établissement a demandé aux enseignants de modifier leurs méthodes d'enseignement et de communication afin d'éviter d'apprendre passivement aux élèves à copier, comme auparavant, mais plutôt de les guider vers un enseignement orienté, les forçant à réfléchir.

Au lycée Huynh Thuc Khang (Vinh-Ville), outre deux élèves qui ont décidé d'étudier à l'étranger après l'obtention de leur diplôme, près de la totalité des élèves restants s'inscriront à l'université ou dans une grande école. C'est pourquoi, après que le ministère de l'Éducation et de la Formation a publié les exemples de sujets d'examen pour l'examen national de fin d'études secondaires, les élèves s'intéressent particulièrement aux questions difficiles permettant de classer les élèves. Ayant remporté le premier prix de l'examen provincial d'excellence en mathématiques, Duong Tien Dat, élève de la classe 12A1, a étudié attentivement les sujets de mathématiques et d'autres sujets combinant mathématiques, physique et chimie. Cependant, malgré ses bons résultats scolaires, il a admis que, comparé aux examens d'entrée à l'université des années précédentes, celui de cette année était « beaucoup plus difficile » et qu'il n'était pas facile d'obtenir la note parfaite. En particulier, l'analyse plane, avec la connaissance de l'égalité d'un cercle et d'une tangente, était une question étrange, rarement rencontrée auparavant, ce qui a surpris de nombreux élèves. M. Cao Thanh Bao, directeur de l'établissement, a déclaré : « Globalement, les résultats scolaires des élèves du lycée Huynh Thuc Khang sont plutôt bons, et ils ne sont donc pas trop inquiets pour leurs résultats. Cependant, lors des réunions professionnelles et des cérémonies de lever de drapeau en début de semaine, nous demandons aux enseignants de rappeler aux élèves de ne pas être subjectifs et de se concentrer sur l'enseignement des connaissances des manuels. Lors des exercices, privilégiez les exercices faciles pour gagner facilement des points. Avec quatre niveaux (facile, moyen, difficile et extrêmement difficile), s'ils maîtrisent bien le programme et s'ils les font avec rigueur, les élèves assidus peuvent obtenir 7 points ou plus et être admis facilement à l'université. »

À propos du modèle d'examen de cette année, Phan Ba ​​Tien, directeur du lycée Thanh Chuong 3, a déclaré : « L'examen de cette année comporte un large éventail de questions, avec une continuité entre les niveaux d'enseignement, ce qui exige des élèves des connaissances générales. Cela est compréhensible, car l'examen de cette année est organisé selon deux objectifs clairs ; les questions doivent donc différencier les niveaux des élèves. La structure actuelle des questions permettra également de retrouver la véritable nature de l'examen : non plus le phénomène des élèves obtenant des notes élevées à l'examen de fin d'études, mais seulement 2 ou 3 points à l'examen d'entrée à l'université. »

Ainsi, la publication anticipée par le ministère de l'Éducation et de la Formation d'exemples de questions d'examen a dissipé les inquiétudes de longue date des élèves et des enseignants concernant un test permettant d'obtenir des résultats « deux en un ». Les écoles disposeront ainsi de solutions spécifiques pour consolider les connaissances des élèves et les guider vers une étude et une préparation efficaces aux examens. M. Thai Huy Vinh, directeur adjoint du département de l'Éducation et de la Formation, a déclaré : « Afin de limiter l'apprentissage par cœur, les apprentissages inégaux et la préparation excessive aux examens, le ministère de l'Éducation et de la Formation n'a pas publié de structure d'examen ces dernières années. Cependant, les élèves peuvent toujours se référer à la formulation des questions dans les exemples de questions d'examen. La tendance du ministère est de formuler des questions d'examen pour améliorer l'évaluation des compétences des élèves. Le contenu du test est intégré au programme du lycée, principalement celui de la terminale. Les questions d'examen nécessitent deux niveaux, un niveau de base et un niveau avancé. Le pourcentage de points pour le niveau de base représente environ 60 % et le niveau avancé 40 %. » En outre, les commentaires généraux sur l'examen national du lycée sont similaires à ceux de l'examen de fin d'études secondaires et de l'examen d'entrée à l'université et au collège de 2014, de sorte que les étudiants peuvent se référer à ces examens des années précédentes.

De plus, ces dernières années, dans la plupart des matières, notamment les matières sociales comme la littérature, l'histoire et la géographie, les questions d'examen sont principalement ouvertes. Les matières naturelles comportent également de nombreuses questions appliquant les connaissances acquises à la vie quotidienne, afin de surmonter la contrainte de mémorisation. Par conséquent, outre l'étude des manuels, les élèves doivent suivre régulièrement l'actualité et les enjeux politiques et sociaux du pays et du monde afin d'acquérir des connaissances complètes. L'expérience montre également que la plupart des élèves apprécient ces questions, car elles leur permettent de se forger leur propre opinion sans être trop sollicitées par la révision. Cette façon de poser les questions est également appréciée par le public, les parents et les enseignants. Heureusement, avec une bonne préparation et une bonne attitude, les élèves doivent être calmes et confiants pour être prêts pour la prochaine étape.

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