Le ministère de l'Éducation et de la Formation publie des exemples de questions d'examen : les candidats s'inquiètent moins.

(Baonghean) – Afin de faciliter le déroulement des examens et l'évaluation des candidats, le ministère de l'Éducation et de la Formation a récemment publié 13 exemples de questions et de corrigés pour 8 matières de l'examen national de fin d'études secondaires de 2015. De l'avis général, ces exemples de questions permettent de différencier les compétences des candidats.

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La classe 12A4 du lycée Cua Lo 2 ne compte que trois élèves inscrits aux concours d'entrée à l'université, mais cela ne signifie pas qu'ils soient moins intéressés par l'épreuve type récemment publiée par le ministère de l'Éducation. Dès l'annonce de cette épreuve par le ministère, les enseignants l'ont analysée et corrigée pour leurs élèves. En anglais, le format de l'examen de cette année est différent des années précédentes : il comporte deux parties, un QCM et une dissertation. Les élèves doivent donc posséder des connaissances approfondies, notamment en expression écrite et orale, en compréhension de l'écrit, en vocabulaire, en grammaire et en syntaxe. Selon Nguyen Thi Giang, déléguée de classe et l'une des trois élèves de la classe qui envisagent de passer le concours d'entrée à l'université : « L'épreuve de cette année est assez difficile pour un élève moyen de ma classe, et il est peu probable que nous obtenions la note maximale. Nous espérons seulement obtenir des points aux questions simples des sections phonétique et communication. Seuls les élèves les plus confiants sont capables d'aborder la dissertation. » Mme Bành Quỳnh Lan, professeure d'anglais et professeure principale, explique : « Parmi les trois matières obligatoires, l'anglais est celle qui inquiète le plus les élèves, surtout cette année avec l'introduction d'une dissertation au lieu du simple QCM. Pour réussir l'examen, nous organisons des séances de révision pour les élèves, et après chaque partie, nous leur donnons des exercices d'entraînement, en nous concentrant sur chaque phrase et chaque mot. Concernant la dissertation, nous travaillons quotidiennement et donnons également des devoirs. Nous évaluons attentivement les travaux de chaque élève afin de repérer leurs points faibles et de les aider à progresser jour après jour. »

Révision pour les élèves du lycée Cua Lo 2.

Après avoir étudié attentivement l'épreuve de littérature, Nguyen Thi Dao, professeure de littérature en classe de terminale A1 au lycée Cua Lo 2, a reconnu que l'examen de cette année était long et très structuré, ce qui le rendait difficile pour la plupart des candidats. Cependant, une bonne maîtrise des manuels scolaires permettait aux élèves d'obtenir de bons résultats dans certaines sections, comme la compréhension écrite et la première question de l'épreuve d'expression écrite. Pour réussir leurs études universitaires, les élèves doivent posséder une culture générale assez large, tant théorique que pratique. Malgré les difficultés rencontrées par tous les candidats, elle restait optimiste, car la littérature était la discipline ayant innové en premier lieu dans la conception des questions. Ainsi, depuis l'année dernière, l'établissement a incité les enseignants à modifier leurs méthodes pédagogiques et de communication. L'objectif était de privilégier une approche orientée, encourageant la réflexion, plutôt que de se contenter de faire recopier les élèves passivement.

Au lycée Huynh Thuc Khang (ville de Vinh), à ce jour, hormis deux élèves ayant opté pour des études à l'étranger après l'obtention de leur diplôme, la quasi-totalité des élèves s'inscriront à l'université ou en école supérieure. C'est pourquoi, suite à la publication par le ministère de l'Éducation et de la Formation des exemples d'épreuves pour le baccalauréat national, les élèves se sont surtout intéressés aux questions difficiles permettant de les départager. Duong Tien Dat, élève de terminale A1 et lauréat du premier prix provincial en mathématiques, a étudié avec soin les questions de mathématiques ainsi que celles combinant mathématiques, physique et chimie. Malgré ses excellents résultats scolaires, il admet que, comparé aux examens d'entrée à l'université des années précédentes, celui de cette année est « bien plus difficile » et qu'obtenir la note maximale n'est pas chose aisée. En particulier, une question d'analyse plane, faisant référence à la propriété d'un cercle égal à sa tangente, a constitué une interrogation inhabituelle, rarement rencontrée dans les épreuves précédentes, et a surpris de nombreux élèves. M. Cao Thanh Bao, proviseur de l'établissement, a déclaré : « Globalement, les résultats scolaires des élèves du lycée Huynh Thuc Khang sont excellents, ce qui leur permet d'aborder sereinement leur baccalauréat. Toutefois, lors des réunions professionnelles et de la levée des couleurs en début de semaine, nous insistons auprès des enseignants pour qu'ils rappellent aux élèves l'importance de l'objectivité et de l'assimilation rigoureuse des connaissances présentées dans les manuels. Pour les exercices, il est essentiel de commencer par les plus faciles afin d'obtenir rapidement des points. Avec quatre niveaux de difficulté (facile, moyen, difficile et très difficile), les élèves les plus assidus, maîtrisant parfaitement le programme et réalisant les exercices de manière méthodique, peuvent obtenir une note de 7 ou plus et ainsi faciliter leur admission à l'université. »

S'exprimant sur le modèle d'examen de cette année, le professeur Phan Ba ​​Tien, principal du lycée Thanh Chuong 3, a déclaré : « L'examen de cette année comporte un large éventail de questions, avec une continuité entre les niveaux d'enseignement, ce qui exige des élèves une culture générale. Cela se comprend d'autant plus que l'examen de cette année poursuit deux objectifs clairs : les questions doivent donc permettre de différencier les aptitudes des élèves. La manière actuelle de concevoir les questions permettra également de redonner à l'examen sa véritable nature, afin d'éviter que les élèves n'obtiennent d'excellentes notes au baccalauréat, mais seulement 2 ou 3 points au concours d'entrée à l'université. »

Ainsi, la publication anticipée d'exemples de questions d'examen par le ministère de l'Éducation et de la Formation a permis de dissiper les inquiétudes exprimées depuis de nombreuses années par les élèves et les enseignants quant à la possibilité d'obtenir des résultats « à deux vitesses » lors d'un même examen. Désormais, les établissements scolaires disposeront de solutions concrètes pour consolider les connaissances des élèves et les guider dans leurs méthodes d'étude et de préparation aux examens. M. Thai Huy Vinh, directeur adjoint du département de l'Éducation et de la Formation, a déclaré : « Afin de limiter l'apprentissage par cœur, les apprentissages déséquilibrés et la préparation excessive aux examens, le ministère de l'Éducation et de la Formation n'a pas publié de structure d'examen ces dernières années. Cependant, les élèves peuvent toujours s'inspirer de la structure des questions dans les exemples de questions. La tendance du ministère est de concevoir des questions d'examen qui améliorent l'évaluation des compétences des élèves. Le contenu de l'examen porte sur le programme du secondaire, principalement celui de la terminale. L'examen comporte deux niveaux : un niveau de base et un niveau avancé. Le niveau de base représente environ 60 % de la note finale, et le niveau avancé 40 %. » De plus, les commentaires généraux sur l'examen national de fin d'études secondaires sont similaires à ceux de l'examen de fin d'études secondaires et de l'examen d'entrée à l'université et aux grandes écoles de 2014, les élèves peuvent donc se référer à ces examens des années précédentes.

De plus, ces dernières années, dans la plupart des matières, notamment les sciences sociales comme la littérature, l'histoire et la géographie, les questions d'examen sont majoritairement ouvertes. Les matières scientifiques comportent également de nombreuses questions d'application des connaissances acquises, afin de limiter le recours à la mémorisation par cœur. Par conséquent, en plus des manuels, les élèves doivent se tenir régulièrement informés de l'actualité, des enjeux politiques et sociaux nationaux et internationaux pour acquérir des connaissances approfondies. L'expérience montre d'ailleurs que la plupart des élèves apprécient ce type de questions, car elles allègent la charge de révision et leur permettent d'exprimer leurs opinions. Cette approche est d'ailleurs plébiscitée par le public, les parents et les enseignants. Avec une bonne préparation et une attitude positive, les élèves devraient aborder sereinement et avec confiance la période intense des examens à venir.

Mon Ha