Le ministère de l'Éducation et de la Formation a publié de nouvelles réglementations concernant l'évaluation des élèves du primaire.
Le ministère de l'Éducation et de la Formation a annoncé avoir élaboré un projet de réglementation sur l'évaluation des élèves du primaire et s'apprête à le publier largement pour consultation publique.
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| Photo d'illustration : VNA |
Parmi les principales nouveautés de ce projet de loi figurent des évaluations régulières des élèves impliquant à la fois les élèves et les parents, ainsi que l'engagement des enseignants envers la qualité de l'enseignement et sa mise en œuvre…
Selon Pham Ngoc Dinh, directeur du Département de l'enseignement primaire (ministère de l'Éducation et de la Formation), le projet de réglementation repose sur le principe de l'évaluation des progrès des élèves. Il met l'accent sur l'encouragement et la motivation pour favoriser des attitudes positives et surmonter les difficultés d'apprentissage et de formation, tout en aidant les élèves à développer pleinement leur potentiel et en garantissant la rapidité, l'équité et l'objectivité de l'évaluation. Cette nouvelle réglementation vise à évaluer les élèves de manière globale en mesurant leur niveau d'acquisition des connaissances et des compétences, ainsi que certaines manifestations de leurs aptitudes et qualités, conformément aux objectifs de l'enseignement primaire. Elle combine les évaluations des enseignants, des élèves et des parents, l'évaluation de l'enseignant étant prépondérante. L'évaluation des progrès des élèves se fait sans comparaison entre eux et sans exercer de pression sur les élèves, les enseignants et les parents.
Plus précisément, en fonction des caractéristiques et des objectifs de chaque leçon, les enseignants observeront, suivront, dialogueront et mèneront des entretiens réguliers avec les élèves afin de vérifier leur progression et les productions de chaque groupe tout au long de la leçon. Ils fourniront un retour d'information oral ou écrit, sur les feuilles de travail ou dans les cahiers des élèves, concernant ce que chaque élève ou groupe a accompli ou non, son niveau de compréhension et sa capacité à réaliser les tâches.
Les enseignants doivent identifier les causes et les mesures spécifiques pour aider les élèves à surmonter leurs difficultés et à accomplir leurs tâches pendant le processus d'apprentissage, en particulier pour les élèves dont les performances ne sont pas à la hauteur ; ils doivent être attentifs aux progrès des élèves dans l'exécution des tâches d'apprentissage pendant la leçon et accepter les différences de temps et de niveau d'achèvement.
Du point de vue des élèves, ils peuvent s'auto-évaluer pendant ou après avoir réalisé chaque tâche d'apprentissage ou activité pédagogique, et communiquer leurs résultats à l'enseignant ; les élèves participent en commentant et en donnant des retours à leurs pairs et à leurs groupes pendant les tâches d'apprentissage et les activités pédagogiques ; ils discutent, guident et aident leurs pairs à accomplir les tâches.
Pour les parents, les enseignants les guideront dans l'observation des apprentissages et des activités éducatives des élèves, ou dans la participation à ces activités avec les élèves, dans l'observation de la manière dont les élèves appliquent leurs connaissances dans la vie quotidienne, dans la formulation de commentaires, d'évaluations et d'appréciations à l'intention des enseignants ou dans leur enregistrement sur des formulaires d'évaluation ou dans des cahiers de communication, et dans la coordination avec les enseignants et l'école afin d'encourager et de soutenir l'apprentissage et le développement de leurs enfants.
Selon le nouveau projet, les élèves du primaire seront évalués selon des niveaux tels que « terminé » ou « non terminé », « atteint » ou « non atteint »… Pour les élèves n’ayant pas terminé le programme de classe, les enseignants doivent élaborer un plan, guider et aider directement chaque élève ; et mener des évaluations complémentaires pour déterminer s’ils ont terminé le programme de classe.
En particulier, afin de garantir que l'évaluation des élèves soit objective et honnête, le nouveau projet introduit des dispositions relatives à l'engagement et à la transmission de la qualité de l'éducation afin de renforcer le rôle et la responsabilité des enseignants ; de sorte que les enseignants qui prendront en charge les classes l'année scolaire suivante disposent de toutes les informations nécessaires sur le processus d'apprentissage et les résultats, le niveau de formation et de développement de certaines compétences et qualités des élèves, afin de planifier et de mettre en œuvre des mesures éducatives efficaces.
Selon Dangcongsan
