Supprimer l'examen d'entrée en 6e année : cela ne mettra pas de pression sur les élèves

(Baonghean) - Selon les directives du ministère de l'Éducation et de la Formation, à compter de l'année scolaire 2015-2016, les écoles ne seront plus autorisées à organiser d'examens d'entrée en 6e. Il reste encore un mois de vacances d'été aux élèves de 5e. La question qui se pose est de savoir quel sera le plan d'inscription précis. Quoi qu'il en soit, il ne faut pas laisser la pression des études supplémentaires peser sur les élèves pendant l'été...

La politique de non-organisation d'examens d'entrée en 6e année a été publiée par le ministère de l'Éducation et de la Formation en novembre 2014 dans la Directive n° 5105, visant à limiter les situations d'enseignement et d'apprentissage supplémentaires dans l'enseignement primaire. À Nghe An, la non-organisation d'examens d'entrée en 6e année ne concerne réellement que les écoles longtemps considérées comme des écoles « douées », des écoles « de haute qualité », telles que le lycée Dang Thai Mai (Vinh City), le lycée Ly Nhat Quang (Do Luong), le lycée Bach Lieu (Yen Thanh), le lycée Ho Xuan Huong (Quynh Luu) et le lycée Ton Quang Phiet (Thanh Chuong).

Heures de cours des élèves de 5C, école primaire Hung Binh (Vinh City).

Concernant la politique du ministère consistant à ne pas organiser d'examens mais à proposer des solutions alternatives, certaines écoles de Hô-Chi-Minh-Ville et de Hanoï ont récemment proposé des solutions telles que l'organisation de tests de QI et de QE au lieu d'examens. Cependant, le ministère les a toutes dénoncées, estimant qu'il s'agissait d'un examen « déguisé ». Le ministère de l'Éducation et de la Formation a récemment organisé une réunion publique pour recueillir l'avis des écoles et des services de l'Éducation. Parmi les solutions proposées, de nombreux avis ont envisagé d'envisager l'admission sur la base des résultats des élèves de CM2 à des tests périodiques basés sur des questions d'examen communes élaborées par les services de l'Éducation et d'autres critères.

M. Vo Van Mai, chef du département de l'enseignement secondaire du département de l'éducation et de la formation, a déclaré : Lors du prochain examen d'entrée en 6e année, les écoles secondaires de Nghe An n'organiseront pas d'examens d'entrée mais utiliseront uniquement la méthode de sélection ; le département aura des instructions sur la forme et les critères, afin que chaque localité dispose d'un plan de sélection approprié, strict et spécifique ; cependant, les conditions suivantes doivent être assurées : l'échelle du réseau et le nombre d'étudiants doivent être conformes à l'approbation du département. Pour les écoles dont le nombre d'élèves inscrits à l'admission est supérieur au quota d'admission prévu, il est nécessaire d'élaborer un plan d'admission avec des critères d'admission basés sur les résultats de l'évaluation des élèves du primaire conformément aux dispositions de la circulaire 30/2014/TT-BGDDT du 28 août 2014 (appliquée à partir de l'année scolaire 2014-2015) et de la circulaire 32/2009/TT-BGDDT du 27 octobre 2009 du ministère de l'Éducation et de la Formation (appliquée à partir de l'année scolaire 2013-2014 et avant), conformément à la situation locale.

Ainsi, lors du prochain examen d'entrée en 6e année, toutes les écoles de la province de Nghe An n'organiseront pas d'examens d'entrée, mais utiliseront uniquement la méthode de sélection. Les parents souhaitent désormais que les localités disposent d'un plan d'inscription efficace, précis, ciblé et adapté aux élèves. Alors que le département, les bureaux et les écoles s'efforcent de trouver la solution la plus optimale, parents et élèves n'ont pas à se soucier outre mesure d'envoyer leurs enfants dans des classes supplémentaires ou de leur mettre trop de pression, car le processus de sélection ne repose pas uniquement sur les résultats scolaires de la 5e année, mais aussi sur ceux des années précédentes. S'empresser d'envoyer ses enfants dans des écoles spécialisées et des classes sélectives, alors que leurs résultats scolaires sont encore limités, est une arme à double tranchant qui peut freiner leur développement, les mettre sous pression et les empêcher de progresser.

Song Hoang