La réforme au bon endroit

((Baonghean) - Notre secteur éducatif est peut-être celui qui a été le plus continuellement réformé, mais il est difficile de dire si l’éducation vietnamienne s’est rapprochée de la porte de l’intégration.

Pour préparer la rentrée, ma sœur a emmené Bim acheter des livres et des fournitures scolaires. La voyant heureuse, complètement différente de l'année dernière, j'ai été surprise de lui demander, et elle a joyeusement annoncé : « Cette année, nous n'étudierons plus le VNEN. » En apprenant la nouvelle, j'ai poussé un soupir de soulagement. Si nous avions étudié le VNEN, nous n'aurions pas assisté à une quelconque réforme. Nous avons seulement constaté que Bim était timide, lent et encore plus en retard que ses camarades.

Études collectives selon la nouvelle méthode pédagogique en classe 2a, école primaire Long Thanh, Yen Thanh. Photo : Hoai Thu

Ma sœur et de nombreux collègues au bureau partagent cet avis et sont manifestement satisfaits de la politique visant à stopper la mise en œuvre massive du nouveau modèle scolaire VNEN. Une femme, qui a étudié à l'étranger, a de nombreuses idées nouvelles sur l'éducation de ses enfants, mais elle ne soutient pas non plus le modèle VNEN.

La raison qu'elle a donnée était : « Pourquoi devrions-nous revenir au modèle d'un pays qui ne fait pas partie des pays développés en matière d'éducation ? Pourquoi ne pas s'inspirer du modèle de ces pays avancés ? Sinon, n'est-ce pas un retour en arrière ? » Une autre femme, dont une connaissance est directrice d'école primaire, semblait pensive :

Mais ils continuent de dire que les écoles peuvent décider de maintenir le modèle VNEN si les parents sont entièrement d'accord. Cela ne signifie donc pas qu'il faille l'abandonner complètement, n'est-ce pas ?

- Je dis ça sans doute juste pour rattraper le temps perdu. Les parents protestent depuis longtemps, alors pourquoi les soutenir ? Nombreux sont ceux qui ont même annoncé qu'ils transféreraient leurs enfants dans une autre école si le modèle VNEN perdure. Ils étudient le VNEN, mais passent les examens à l'ancienne ; beaucoup de classes n'ont même pas de manuels scolaires corrects, elles doivent étudier avec des photocopies. Une classe suivant ce modèle ne compte que dix ou quinze élèves, alors qu'ici, dans notre pays, il n'y en a que quelques dizaines. En général, la théorie est très bonne, mais si elle n'est pas proche de la réalité, elle disparaîtra prématurément, ce qui est facile à prévoir.

Cours du programme VNEN au lycée Hung Dung (Vinh-Ville). Photo :

Si, en réalité, le secteur éducatif cherche à « sauver » et à réparer la honte du VNEN, je suis un peu déçu. Notre secteur éducatif est probablement celui qui a connu le plus de réformes, mais il est difficile de dire si l'éducation vietnamienne s'est rapprochée de l'intégration. Le projet d'enseignement et d'apprentissage des langues étrangères est extrêmement coûteux, et son efficacité jusqu'à présent est un échec que le secteur éducatif doit reconnaître.

À l'exception des écoles privées internationales de certaines grandes villes, l'apprentissage des langues étrangères dans les écoles publiques reste faible. Si les jeunes d'aujourd'hui ont progressé en langues étrangères, c'est probablement principalement grâce à la lecture active, au visionnage de films, à l'écoute de musique internationale et aux cours de soutien dans les centres de langues étrangères. Cependant, l'efficacité du programme général est limitée.

Il n'est pas nécessaire de réformer un pays lointain, ni de prendre une ampleur telle qu'elle modifie le modèle éducatif. Le plus urgent est d'améliorer les compétences linguistiques des Vietnamiens. Le secteur de l'éducation propose-t-il des solutions concrètes ? Le simple fait de voir des reines de beauté vietnamiennes parler anglais comme vietnamien sur la scène internationale me lasse. La réforme nécessaire, c'est là-bas, pas ailleurs !

Hai Trieu