L'histoire touchante derrière le miracle de l'étudiant O Du

En parlant de Lo Giap Than, enseignants et amis ont exprimé leur surprise et leur respect pour cet élève issu d'une très petite minorité ethnique, plein de personnalité et de détermination. Ils ont également exprimé leur admiration pour la relation enseignant-élève et pour le professeur principal, prêt à l'aider à surmonter ses échecs et ses difficultés.

Le sprint lors du transfert des blocs en dernière année

Après avoir terminé ses études secondaires, l'étudiant O Du Lo Giap Than (né en 2004) a dû se rendre dans la ville de Hue pour travailler à temps partiel dans l'espoir d'avoir plus d'argent pour couvrir les frais de subsistance de sa famille.

Bien qu'éloigné de son fils, les parents et les proches de Lo Giap Than ont été grandement réconfortés par les résultats obtenus au récent examen de fin d'études secondaires. Ces jours-ci, la petite maison de Than, dans le village de Vang Mon, commune de Nga My, district de Tuong Duong, résonne de rires, de nombreux proches et villageois venant le féliciter pour ses excellents résultats aux trois examens d'entrée à l'université.

Avec 8 points en Littérature, 8,5 points en Histoire et 9 points en Géographie, Than avait de bonnes chances d'entrer dans l'université qu'il avait choisie.

Lo Giap Than est un étudiant de l'ethnie O Du, né dans le village de Vang Mon, commune de Nga My, district montagneux de Tuong Duong. Photo : NVCC

La petite maison de la famille de Lo Giap Than, village de Vang Mon, commune de Nga My, district de Tuong Duong. Photo : NVCC

En parlant des réalisations de Lo Giap Than, M. Tran Van Son - son professeur principal au lycée-internat provincial pour les minorités ethniques a déclaré : Bien que son point de départ était plus défavorisé que ses camarades de classe, dès la première fois que je l'ai rencontré, j'ai eu une impression particulière de son comportement rapide, confiant et intelligent.

Than est non seulement intelligent dans ses études, mais aussi très créatif au quotidien. Par exemple, la boîte à craies du professeur a longtemps été négligée. Souvent, elle se casse, faisant rouler les craies sur la table, ou elle est souvent peu esthétique. Than l'a remarqué et a utilisé des bouteilles en plastique pour fabriquer une boîte à craies en forme de voiture pour les professeurs, très pratique et esthétique.

Lors du festival STEM de l'école, j'ai également démontré mes talents exceptionnels en créant un produit avec mes amis et en assumant le rôle de présentateur. Le modèle construit par Than et ses amis était un modèle hydroponique, assez nouveau pour mes camarades. Cependant, dans le dortoir, j'ai aussi expérimenté ce modèle en cultivant des oignons, de l'ail et des épices dans des bouteilles d'eau. Ces petites choses m'ont rendu encore plus impressionnant aux yeux de tous.

Lo Giap Than avec son professeur principal, Tran Van Son. Photo : NVCC

En parlant du parcours d'apprentissage de Than, une chose particulière est qu'il a décidé de changer son bloc d'examen d'entrée à l'université lorsqu'il est entré dans sa dernière année de lycée.

Than a confié que depuis le collège, il aimait les matières du bloc C, notamment la géographie. Cependant, il avait choisi le bloc B pour son projet professionnel. Ce n'est qu'en terminale, réalisant que son intérêt pour le bloc C grandissait, qu'il a décidé de passer au bloc B pour les examens d'entrée à l'université.

Durant les derniers mois de sprint de la terminale, j'ai dû élaborer un plan de révision détaillé. Même si j'étais plutôt paresseux auparavant, lorsque j'ai décidé de changer de spécialisation, j'ai senti ma passion pour les études décuplée. Je me suis dit : « Je ne peux plus être paresseux, je ne peux pas décevoir mes professeurs et ma famille. » C'est pourquoi ma détermination à me dépasser m'a aidé à finaliser le plan de sprint pendant le processus de révision. Les connaissances et les cours ont été schématisés pour faciliter l'apprentissage et la mémorisation. Les données ont été systématisées en fonction du temps et de l'étendue de l'influence. À partir de là, les connaissances sont devenues logiques, faciles à comprendre et beaucoup plus concrètes.

Tenant son relevé de notes après l'examen, Than était particulièrement heureux d'avoir surmonté le complexe d'infériorité d'un candidat issu d'une minorité ethnique pour s'affirmer. Plus important encore, il n'a pas trahi l'attention de ses professeurs, car, selon lui, sans eux, et surtout sans son professeur principal, il aurait abandonné l'école en seconde. Il a raconté l'histoire de sa relation professeur-élève avec une grande émotion…

Lo Giap Than (premier à gauche) est l'un des23 jeunes de Nghe An participent au Congrès national 2019 de l'Union de la jeunesse vietnamienne. Photo :

Les enseignants, un soutien solide

Dans son histoire, Lo Giap Than parle beaucoup de M. Tran Van Son, son professeur de géographie et son professeur principal.

Elle a raconté qu'en seconde, elle dormait souvent beaucoup pendant les cours. Elle était même espiègle en classe, ce qui nuisait à ses résultats scolaires et à son comportement. Cependant, ce qui l'a surprise, c'est que son professeur principal ne la méprisait jamais. Il était triste, la réprimandait, la rappelait, mais l'encourageait ensuite à s'améliorer.

Même lorsque j'avais l'intention d'abandonner l'école, le professeur lui-même m'a conseillé et a assuré au conseil d'administration que, grâce à son prestige et à son expérience, il saurait redonner vie à la personne courageuse de Lo Giap Than. Pas à pas, il m'a aidé à développer ma nouvelle valeur.

Après cet incident, Than a beaucoup changé dans sa façon de penser et d'agir. Puis, après avoir appris que Than avait décidé de passer en terminale, M. Son et les enseignants de l'école l'ont beaucoup soutenu.

La classe 12A4 étant composée d'élèves d'autres classes, il est très difficile de les évaluer. Après réflexion et calculs, l'établissement a décidé de confier l'évaluation à un groupe d'élèves de classe C, dont Lo Giap Than. L'apprentissage des élèves s'est ainsi considérablement amélioré. Preuve en est que Than a obtenu un score total de 25,50 à l'examen, soit le meilleur score jamais obtenu par un élève d'O Du au lycée-internat ethnique Nghe An.

Parlant de son jeune élève, M. Son a déclaré qu'il avait toujours gardé à l'esprit : « Donnez de l'amour et vous recevrez de l'amour en retour. » Un bon enseignant sait inspirer plutôt que transmettre, et inspirer ses élèves et lui-même. Ainsi, chaque enseignant a non seulement la responsabilité de transmettre ses connaissances, mais aussi de permettre aux élèves de découvrir leurs propres capacités et de les inciter à les développer.

Résultats des épreuves d'entrée à l'université de sept élèves de la classe d'O Du, au lycée-internat ethnique Nghe An. Photo : Thanh Quynh

Avec les autres enseignants de l'école, M. Son comprend le manque d'affection des élèves lorsqu'ils doivent étudier loin de chez eux et leur accorde donc une attention particulière. Cette année, les excellents résultats des élèves de l'école sont une source de joie. Parmi eux, sept élèves de l'ethnie O Du ont obtenu d'excellents résultats à l'examen d'entrée à l'université : six ont obtenu plus de 20 points et un a obtenu 19,5 points (hors points prioritaires). C'est un atout majeur pour que les élèves prennent un bon départ dans leur avenir.