L'histoire touchante du miracle de l'étudiant O Du

En parlant de Lo Giap Than, professeurs et amis ont exprimé leur surprise et leur respect pour cet élève issu d'une minorité ethnique très restreinte, plein de personnalité et de détermination. Ils ont également admiré la relation entre l'élève et son professeur principal, qui a su lui apporter un soutien indéfectible pour l'aider à se relever après ses échecs et ses difficultés.

Le sprint lors du transfert de blocs en dernière année

Après avoir passé son examen de fin d'études secondaires, l'élève d'O Du Lo Giap Than (né en 2004) a dû se rendre à Hué pour travailler à temps partiel dans l'espoir d'avoir plus d'argent pour couvrir les dépenses de sa famille.

Bien que loin de son fils, les parents et les proches de Lo Giap Than ont été très réconfortés par ses excellents résultats au récent examen de fin d'études secondaires. Aujourd'hui, la petite maison de Than, située dans le village de Vang Mon, commune de Nga My, district de Tuong Duong, résonne de rires, car de nombreux parents et villageois viennent le féliciter pour ses brillants résultats aux trois concours d'entrée à l'université.

Avec 8 points en littérature, 8,5 points en histoire et 9 points en géographie, Than avait toutes les chances d'entrer à l'université qu'il avait choisie.

Lo Giap Than est un étudiant de l'ethnie O Du, né dans le village de Vang Mon, commune de Nga My, district montagneux de Tuong Duong. Photo : NVCC

La petite maison de la famille de Lo Giap Than dans le village de Vang Mon, commune de Nga My, district de Tuong Duong. Photo : NVCC

Évoquant les réussites de Lo Giap Than, M. Tran Van Son, son professeur principal au lycée provincial internat pour les minorités ethniques, a déclaré : « Bien que son point de départ ait été plus défavorisé que celui de ses camarades de classe, dès notre première rencontre, j'ai été particulièrement impressionné par son comportement vif, sûr de lui et intelligent. »

Than est non seulement brillant dans ses études, mais aussi très créatif au quotidien. Par exemple, la boîte à craies des enseignants est souvent négligée. Fréquemment cassée, elle laisse la craie se répandre sur la table, et son esthétique laisse parfois à désirer. Than a alors eu l'idée de fabriquer, à partir de bouteilles en plastique, une boîte à craies en forme de voiture, à la fois pratique et élégante.

Lors du festival STEM de l'école, j'ai également démontré mes aptitudes exceptionnelles en réalisant un projet avec des amis et en le présentant. Le modèle que Than et ses amis ont construit était un système hydroponique, assez nouveau pour mes camarades. Cependant, dans mon dortoir, j'ai aussi expérimenté ce système en faisant pousser des oignons, de l'ail et des épices dans des bouteilles d'eau. Ces petites réalisations m'ont permis d'impressionner davantage les autres.

Lo Giap Than avec son professeur principal, Tran Van Son. Photo : NVCC

Pour ce qui est du parcours d'apprentissage de Than, un fait marquant est qu'il a décidé de changer de filière pour son examen d'entrée à l'université lorsqu'il est entré en terminale.

Than a confié que depuis le collège, il adorait les matières du bloc C, en particulier la géographie. Pourtant, il avait choisi le bloc B pour son projet professionnel. Ce n'est qu'en terminale, réalisant que son intérêt pour le bloc C grandissait, qu'il a décidé de s'orienter vers le bloc B en vue des examens d'entrée à l'université.

Durant les derniers mois de terminale, j'ai dû élaborer un plan de révision détaillé. Même si j'étais plutôt paresseux auparavant, ma décision de changer de filière a décuplé ma motivation pour les études. Je me suis dit : « Je ne peux plus me permettre d'être paresseux, je ne peux pas décevoir mes professeurs et ma famille. » C'est ainsi que ma détermination à me surpasser m'a permis de finaliser ce plan pendant mes révisions. J'ai organisé les connaissances et les cours sous forme de schémas pour faciliter l'apprentissage et la mémorisation. Les informations ont été systématisées en fonction du temps et de leur importance. Dès lors, les connaissances sont devenues logiques, faciles à comprendre et beaucoup plus concrètes.

Tenant son relevé de notes à la main après l'examen, Than était surtout heureux d'avoir surmonté son complexe d'infériorité lié à son appartenance à une minorité ethnique et de s'être affirmé. Plus important encore, il n'avait pas déçu ses professeurs, car, selon lui, sans eux, et notamment son professeur principal, il aurait abandonné l'école en seconde. Il raconta cette histoire de relation enseignant-élève avec beaucoup d'émotion…

Lo Giap Than (le premier à gauche) est l'un des23 jeunes de Nghệ An participent au Congrès national 2019 de l'Union de la jeunesse vietnamienne. Photo : [Nom de l'artiste]

Les enseignants – un soutien solide

Dans son récit, Lo Giap Than parle beaucoup de M. Tran Van Son, son professeur de géographie et professeur principal.

Elle raconta qu'en seconde, elle dormait souvent en classe. Elle était même parfois turbulente. Cela avait nui à ses résultats scolaires et à son comportement. Pourtant, à sa grande surprise, son professeur principal ne la jugea jamais. Il était triste, la réprimandait, lui faisait des remarques, mais il l'encourageait ensuite à faire des efforts pour progresser.

Même lorsque j'ai envisagé d'abandonner mes études, le professeur lui-même est intervenu pour me conseiller et a assuré au conseil d'administration de l'établissement que, grâce à son prestige et à son expérience, il saurait faire renaître le courage qui sommeillait en Lo Giap Than. Pas à pas, il m'a aidé à construire ma nouvelle identité.

Après cet incident, Than a profondément changé dans sa façon de penser et d'agir. Puis, apprenant sa décision de passer en terminale, M. Son et les enseignants de l'établissement l'ont beaucoup soutenu.

Comme la classe 12A4 regroupe des élèves d'autres niveaux, le soutien scolaire s'avère très difficile. Après mûre réflexion, l'établissement a décidé de confier cette tâche à un groupe d'élèves de niveau C, dont Lo Giap Than. Grâce à cette initiative, les résultats scolaires des élèves se sont considérablement améliorés. Preuve en est, Than a obtenu la note maximale de 25,50 à son examen, un record pour un élève O Du du lycée internat ethnique de Nghe An.

Évoquant son jeune élève, M. Son a déclaré qu'il gardait toujours à l'esprit ce principe : « Donne de l'amour et tu en recevras en retour. » Un bon professeur est celui qui sait inspirer plutôt que de simplement transmettre des connaissances, et qui sait inspirer ses élèves et lui-même. Ainsi, chaque enseignant a la responsabilité non seulement de transmettre un savoir, mais aussi de permettre à ses élèves de prendre conscience de leurs propres aptitudes, de les inciter à développer celles qui restent cachées.

Résultats de 7 élèves O Du du lycée internat ethnique de Nghe An, pour 3 matières d'examen d'entrée à l'université. Photo : Thanh Quynh

Avec ses collègues enseignants, M. Son comprend le manque d'affection que peuvent ressentir les élèves lorsqu'ils doivent étudier loin de chez eux. C'est pourquoi il leur a consacré beaucoup d'attention et de soutien. La joie est venue des excellents résultats obtenus cette année par l'ensemble des élèves de l'établissement. Parmi eux, sept élèves de l'ethnie O Du ont particulièrement bien réussi l'examen d'entrée à l'université : six ont obtenu plus de 20 points et un a atteint 19,5 points (sans compter les points bonifiés). C'est un atout précieux pour leur avenir.