Président du Comité populaire provincial de Nghe An : Le secteur de l'éducation planifie de manière proactive l'organisation et la gestion lors de la suppression du niveau de district

Dans l'après-midi du 27 mars, le camarade Le Hong Vinh, secrétaire adjoint du Comité provincial du Parti et président du Comité populaire provincial, a travaillé avec le Département de l'éducation et de la formation.

Ont assisté à la réunion le camarade Bui Dinh Long, membre du Comité exécutif provincial du Parti, vice-président du Comité populaire provincial, les dirigeants du Bureau du Comité populaire provincial et d'un certain nombre de départements et de branches.

La délégation était composée du professeur Dr. Thai Van Thanh, membre du Comité exécutif provincial du Parti, directeur et camarades du Conseil d'administration, des dirigeants des départements spécialisés du Département de l'éducation et de la formation, des universités, des écoles professionnelles relevant du Comité populaire provincial et de l'Université de Vinh.

La qualité de l’éducation globale a progressé.

se développer rapidement

Lors de la réunion, le président du Comité populaire provincial et la délégation de travail ont écouté le rapport des dirigeants du Département de l'éducation et de la formation sur les résultats de la mise en œuvre des tâches dans les domaines de l'éducation préscolaire, générale et continue, de l'enseignement professionnel et de l'enseignement supérieur depuis le début du trimestre.

En conséquence, au cours de la période 2020-2025, la province de Nghe An a mis en place de nombreuses politiques et solutions pour un développement global et des percées dans l'éducation et la formation dans la province ; en particulier, la province a été pionnière dans l'élaboration et la mise en œuvre efficace du programme d'éducation générale de 2018, d'un certain nombre de modèles scolaires, d'activités éducatives, créant des percées dans l'innovation fondamentale et globale, développant les qualités et les capacités des apprenants.

Nghe An est également la première province du pays à élaborer et à mettre en œuvre trois politiques provinciales spécifiques en matière de développement de l’éducation, notamment : le soutien à l’éducation ethnique et montagnarde ; la formation des étudiants laotiens dans les programmes du secondaire ; et le développement des services éducatifs.

Le secteur de l'éducation de Nghe An a également promu la transformation numérique, visant un double objectif : à la fois changer la forme des activités de gestion, d'administration et d'enseignement, et répondre à la demande de ressources humaines de haute qualité pour former un gouvernement numérique, une économie numérique et une société numérique.

Grâce à des mesures stratégiques, la qualité de l'enseignement général a connu des progrès remarquables, confirmant sa position parmi les meilleures du pays. Nghe An a obtenu d'excellents résultats à l'examen de fin d'études secondaires de 2024, se classant 12e sur 63 provinces et villes, soit une progression de 22 places par rapport à 2021.

En termes d'éducation clé, Nghe An maintient toujours sa position parmi les 3 à 5 premières unités nationales en termes de qualité d'excellents étudiants au niveau national, régional et international chaque année.

Jusqu'à présent, le secteur de l'éducation a atteint et dépassé l'objectif du 19e Congrès provincial du Parti de Nghe An, dans lequel le taux prévu d'écoles répondant aux normes nationales d'ici 2025 est de plus de 80 % (l'objectif de la résolution du congrès est de 78 %). Le taux de travailleurs qualifiés devrait atteindre 71,5 % d'ici la fin de 2025, égal à l'objectif de la résolution du congrès) ; dans lequel le taux de diplômes et de certificats est passé de 25,3 % à 31 % (une augmentation de 5,7 %).

Le secteur a également mis en œuvre de manière cohérente et efficace la politique de rationalisation de l'appareil et de mise en œuvre synchrone du réseau d'écoles et de salles de classe dans la province : fusion du Collège pédagogique de Nghe An avec l'Université d'économie de Nghe An, changement du nom de l'Université d'économie de Nghe An en Université de Nghe An ; fusion et réduction de 41 écoles, 157 écoles maternelles et générales publiques ; réduction d'un centre provincial ; réduction de 13 établissements d'enseignement professionnel.

Cependant, le secteur de l’éducation et de la formation de Nghe An est également confronté à de nombreux défis et difficultés, notamment la qualité inégale de l’éducation de masse et les difficultés dans les zones de minorités ethniques et montagneuses.

En particulier, la mise en œuvre de la politique de rationalisation du personnel a conduit à une pénurie d’enseignants du préscolaire, d’enseignants de l’enseignement général et d’enseignants professionnels, affectant le transfert de technologie, la qualité de l’éducation et les objectifs éducatifs.

S'exprimant lors de la réunion, après avoir souligné certaines limites dans les activités actuelles d'éducation et de formation, le vice-président du Comité populaire provincial de Nghe An, Bui Dinh Long, a demandé à l'ensemble du secteur de bien accomplir deux groupes de tâches.

Il est tout d'abord nécessaire de bien exécuter les tâches assignées par la province, notamment la planification du réseau scolaire après avoir éliminé le niveau du district et élargi le niveau de la commune ; la planification du réseau de formation professionnelle dans une direction rationalisée et forte ; la révision du personnel enseignant pour l'organiser et le recruter efficacement ; le conseil sur l'émission d'un certain nombre de politiques pour les élèves internes dans les zones montagneuses...

Concernant la deuxième tâche, le vice-président du Comité populaire provincial a suggéré que le secteur crée un environnement sain et stimulant pour que les enseignants se concentrent sur l'excellence de leur enseignement, en révisant les missions du système scolaire afin d'organiser des concours d'enseignement et d'apprentissage sains. Pour ce faire, le département, le conseil d'administration et les départements spécialisés doivent revoir les règlements de fonctionnement et attribuer les responsabilités selon le principe « personnes, travail et responsabilités clairs… ».

Le vice-président du Comité populaire provincial a également demandé au secteur de renforcer l'inspection et la supervision, en se concentrant particulièrement sur les domaines d'intérêt social tels que la mise en œuvre de la circulaire n° 29 du ministère de l'Éducation et de la Formation réglementant l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires ; les activités des centres de langues étrangères, etc.

Développer le secteur de l'éducation et de la formation de manière globale, substantielle et durable

En conclusion de la réunion, le secrétaire adjoint du Comité provincial du Parti et président du Comité populaire provincial, Le Hong Vinh, a reconnu et salué les réalisations et a partagé les difficultés et les défis du secteur de l'éducation et de la formation de Nghe An.

Le président du Comité populaire provincial a échangé des points de vue sur le développement du secteur de l'éducation et de la formation de la province de manière globale, substantielle et durable ; non seulement en s'arrêtant à la transmission de connaissances professionnelles mais aussi en dotant les étudiants de compétences essentielles dans la nouvelle ère, telles que les langues étrangères, les technologies de l'information et la compréhension des traditions culturelles et historiques locales ; promouvant ainsi la tradition d'étude de la patrie de Nghe An, tout en mettant en œuvre les objectifs de la résolution 39 du Politburo sur la construction et le développement de la province de Nghe An jusqu'en 2030, avec une vision jusqu'en 2045, y compris l'objectif de devenir le centre de la région du Centre-Nord en matière d'éducation et de formation.

Avec cette perspective et cette vision, le chef du Comité populaire provincial de Nghe An a assigné des tâches spécifiques, associées à l'analyse, à l'orientation et aux suggestions de solutions spécifiques pour le secteur de l'éducation et de la formation dans la mise en œuvre de la coordination.

Pour le Département de l'éducation et de la formation, le président du Comité populaire provincial a demandé au Département de mettre en œuvre le projet de rationalisation de l'appareil pour garantir que le système de gestion et d'administration de l'éducation soit véritablement efficace, efficient et améliore la qualité de l'éducation.

En particulier, dans le contexte de la préparation de l'abolition du niveau de district et de l'élargissement du niveau de commune, le Département doit suivre de près les instructions du gouvernement central, du ministère et les projets de loi relatifs au secteur pour ordonner aux agences spécialisées d'examiner de manière exhaustive l'ensemble du secteur dans la zone concernant les enseignants et les installations des 4 niveaux d'éducation afin d'élaborer de manière proactive un plan d'aménagement et de gestion efficaces après l'aménagement de l'appareil, et d'orienter les fers de lance de la formation pour proposer au Comité populaire provincial.

Le président du Comité populaire provincial a également demandé au Département de continuer à mettre en œuvre la stratégie de développement durable, de continuer à innover de manière fondamentale et globale dans l'éducation et la formation, d'appliquer la science et la technologie, la transformation numérique et de créer des programmes appropriés de langues étrangères et de technologies de l'information dans les écoles à l'ère de l'intégration internationale, et d'évaluer et de reproduire des écoles modèles de haute qualité.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation doit également rectifier d'urgence et remettre en état de fonctionnement les institutions de formation professionnelle après leur transfert de l'ancien ministère du Travail, des Invalides et des Affaires sociales ; renforcer l'inspection et la supervision du secteur dans tous les domaines de gestion, en particulier la mise en œuvre de la circulaire n° 29 du ministère de l'Éducation et de la Formation réglementant l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires.

Le président du Comité populaire provincial a également chargé le Département de l'éducation et de la formation de coordonner avec le Département des finances pour calculer et préparer les ressources afin de mettre en œuvre la politique d'exonération de tous les frais de scolarité pour les étudiants conformément à la politique générale de l'ensemble du pays ; de revoir les politiques actuelles mises en œuvre pour les ajuster, les compléter ou les terminer, et en même temps d'élaborer des politiques adaptées à la nouvelle situation ; en particulier pour les zones montagneuses, les zones de minorités ethniques, les zones éducatives, les internats pour les enseignants, les dortoirs pour les étudiants ; de minimiser la différence dans les conditions d'enseignement et d'apprentissage entre les régions.

Dans un avenir proche, le Département doit orienter et préparer les conditions pour organiser en toute sécurité et avec sérieux les examens d'entrée et de fin d'études secondaires de seconde en juin 2025, notamment dans l'hypothèse où le gouvernement du district n'organisera pas ces examens. Il est nécessaire d'élaborer des plans de coordination avec les secteurs concernés pour l'orientation.

Le président du Comité populaire provincial a également mentionné de nombreuses solutions et orientations pour améliorer la qualité et l'efficacité des activités d'enseignement universitaire et professionnel ; en particulier la nécessité de conseiller rapidement le Comité permanent du Comité provincial du Parti pour restructurer de manière globale les universités et les collèges de la province en fonction des groupes industriels, des avantages des écoles, limiter les doublons, maximiser les ressources de développement ; rechercher pour organiser et réorganiser les écoles intermédiaires dans une direction régionale.

Le président du Comité populaire provincial a également répondu aux recommandations du Département de l'éducation et de la formation sur l'investissement dans les installations, l'examen des mécanismes de formation et de développement des langues étrangères pour les enseignants et les politiques de recrutement.