Le nouveau programme d'histoire n'aura « aucune zone interdite »

La guerre de la frontière nord, la réforme agraire et bien d'autres « lacunes » seront ajoutées au nouveau programme d'histoire générale.

Le rédacteur du nouveau programme d'histoire, le professeur Pham Hong Tung (directeur de l'Institut d'études vietnamiennes et des sciences du développement), a discuté des changements apportés au programme d'histoire de l'enseignement général.

- Le programme d'histoire actuel présente encore de nombreuses lacunes qui n'ont pas été mentionnées. Comment cela va-t-il changer dans le nouveau programme, Professeur ?

Professeur Pham Hong Tung, rédacteur en chef du nouveau programme d'histoire. Photo : Institut d'études vietnamiennes et des sciences du développement.

-Le nouveau programme d'histoire part du principe qu'il n'y a rien qui ne puisse ni ne doive être dit ; le problème est de savoir comment le présenter de manière scientifique, humaine et progressiste. Des histoires du passé que, pour une raison ou une autre, nous évitions ou n'enseignions pas suffisamment peuvent désormais être intégrées, afin qu'elles soient adaptées aux capacités cognitives et à la psychologie des élèves.

Je ne dis pas que nous comblerons toutes les lacunes de l'histoire, car c'est impossible. L'histoire est comme les autres sciences : les découvertes seront infinies. Mais nous nous efforcerons de tout raconter, d'aider les étudiants à appréhender toutes les questions historiques dans un esprit scientifique, en vue d'une réconciliation humaine.

Par exemple, il est impératif d’enseigner la souveraineté du Vietnam sur ses mers et ses îles, l’histoire de la lutte de la nation pour protéger et faire respecter cette souveraineté, comme les batailles navales de Hoang Sa (1974), la bataille de Gac Ma pour protéger Truong Sa (1988).

Dans l'histoire de la guerre de défense nationale du Vietnam, il est impossible de ne pas en apprendre davantage sur la guerre pour défendre la patrie à la frontière sud-ouest (1975-1978), la guerre pour défendre la patrie enfrontière nord(1979-1989). Des questions telles que l'introduction du bouddhisme et du christianisme au Vietnam ; les lourds préjugés de la société féodale envers les femmes ; les erreurs de la vie.Réforme agraireet la correction des erreurs (1953-1956) ; les difficultés et les lacunes depériode de subvention(1976-1986)… seront également mentionnés..

La guerre de la frontière nord est mentionnée en 11 lignes dans les manuels scolaires actuels. Comment cet événement sera-t-il évoqué dans le nouveau programme ?

-Nous avons longtemps évité la guerre pour défendre la patrie aux frontières sud-ouest et nord, tandis que la Chine continue d'enseigner à ses étudiants qu'il s'agissait d'une « guerre de défense anti-Vietnam », accusant le Vietnam de trahison et d'invasion. En réalité, la Chine a déployé 600 000 soldats sur notre territoire, dans six provinces frontalières du nord.c.

Guerre frontalière sino-vietnamienne de 1979 (voir détails).

Chaque guerre est sanglante, et la guerre de la frontière nord a fait de nombreuses victimes. La prochaine génération honore et exprime sa gratitude à ceux qui sont morts pour protéger la frontière de la patrie. Nous devons également tirer les leçons de cette guerre et y mettre fin pour toujours, afin que les peuples vietnamien et chinois puissent vivre en paix, en coopération et en amitié.

Cet événement historique n'a donc rien de sensible ni d'inenseignable. Nous intégrons la guerre de protection de la frontière nord (1979-1989) au nouveau programme scolaire, dans l'esprit de l'histoire, qui vise l'humanité et l'humanisme, sans attiser la haine, ni glorifier ni condamner qui que ce soit du passé.

L'émission évoquera également l'importante aide apportée par la Chine au Vietnam lors des deux guerres de résistance contre la France et les États-Unis. Entre 1950 et 1975, la Chine a fourni au Vietnam de nombreuses armes et vivres. Nous lui sommes reconnaissants pour ce précieux soutien..

- Comment la réforme agraire de 1954 sera-t-elle évoquée dans le nouveau programme, professeur ?

-En réalité, aucun document officiel n'interdit de mentionner la réforme agraire de 1954, mais par le passé, de nombreux historiens l'ont évitée, ne sachant pas comment la formuler correctement, sans faire preuve de « sensibilité ». Le nouveau programme d'histoire enseignera aux élèves la vérité : une réforme agraire a eu lieu en 1954, mais ce n'était pas la première fois dans l'histoire du Vietnam qu'une réforme agraire était mise en œuvre.

Depuis l'Antiquité, la terre est la ressource la plus importante de notre pays, car il est agricole. La terre appartient à l'ensemble de la communauté vietnamienne, mais le roi en est le propriétaire ultime. Ce dernier ne distribue pas directement les terres au peuple, mais les assigne aux villages pour qu'ils les exploitent.

Tous les 3, 5 ou 7 ans, le village partageait les terres publiques et communales entre les habitants, afin de garantir que les morts puissent récupérer leurs champs et que les nouveau-nés puissent cultiver. Seuls des rois irresponsables n'y prêtaient pas attention, ce qui provoquait la fuite et la révolte du peuple, et l'effondrement de la cour. En exposant clairement ce fait, les élèves comprendront que la réforme agraire de 1953-1956 était un phénomène normal, qui s'inscrivait dans la continuité de l'histoire..

Avant la réforme agraire de 1954, l'image des agriculteurs labourant plutôt que des buffles était très répandue dans la société féodale. Archives photographiques.

Le nouveau programme évoque également la période où le Parti a mené la révolution après 80 ans de domination coloniale française au Vietnam. Sous ce régime, les terres n'étaient pas divisées selon les anciennes règles, mais étaient presque entièrement confisquées par les propriétaires terriens et les tyrans.

C'est pourquoi il existe des histoires comme celle de Chi Dau (le personnage central du roman Tat Den, de l'auteur Ngo Tat To), qui a tant souffert qu'elle a vendu sa fille Ty au propriétaire, la forçant à manger avec les chiens. Dans un tel contexte, la réforme agraire du Parti, visant à donner des terres aux cultivateurs, était judicieuse et nous avons globalement réussi.

- Qu’en est-il des aspects négatifs de la réforme agraire ?

-Le nouveau programme mentionnait également les erreurs de la réforme agraire lorsqu'elle fut dénoncée, transformant les mesures économiques en luttes politiques, puis accusant mécaniquement et excessivement les propriétaires terriens, causant ainsi de nombreuses victimes injustes. Plus tard, le Parti s'en est rendu compte et a corrigé cette erreur. Le président Hô Chi Minh a versé des larmes en évoquant les erreurs de la réforme agraire.

Les leçons tirées de la réforme agraire de 1953-1956 aideront la génération actuelle, lorsqu'elle fera des affaires, à comprendre l'humanité et l'humanisme pour un développement durable. Les enseignants peuvent s'inspirer des événements passés pour se référer au présent, par exemple en évoquant les violations ayant conduit à la déforestation, aux inondations soudaines ou aux catastrophes environnementales à l'origine de troubles sociaux. Ainsi, l'éducation et l'orientation des élèves seront plus efficaces et concrètes, éveillant leur conscience civique.h.

Selon VNE