La transformation numérique pour innover plus efficacement dans l'éducation et la formation

PV:Cher camarade, le 19 novembre 2021, le Comité provincial du Parti a publié la résolution n° 03-NQ/TU sur « l'amélioration de la qualité de l'éducation intégrale dans la province de Nghe An, période 2021-2025, orientation 2030 ». Pourriez-vous nous expliquer l'urgence de cette résolution ?

Professeur Dr. Thai Van Thanh :La première chose qui doit être affirmée est que le secteur de l'éducation et de la formation a toujours intéressé les dirigeants du Comité provincial du Parti, du Conseil populaire et du Comité populaire provincial ; l'éducation est considérée comme la politique nationale suprême, et l'éducation est devenue une « spécialité » de Nghe An.

D'autre part, en réponse à l'exigence d'innovation fondamentale et globale dans l'éducation et la formation, dans l'esprit de la résolution n° 29 du Comité central du Parti et de la résolution du 13e Congrès national du Parti, il est nécessaire de créer une percée dans l'innovation éducative, de créer une nouvelle étape, une innovation différenciée, de créer une motivation pour promouvoir et améliorer la qualité des ressources humaines ; de disposer de mécanismes et de politiques pour promouvoir les percées afin de mettre en œuvre la résolution n° 29 dans le nouveau contexte. La période de la 4e révolution industrielle etpolitique de transformation numériqueLe fort développement actuel modifie également les objectifs, le contenu et les méthodes d'éducation. Nghe An met en œuvre la résolution n° 26 du Bureau politique, qui exige un leadership constant en matière d'éducation et de formation. Parallèlement, le développement de la province passe également par l'amélioration de la qualité des ressources humaines et de la compétitivité de la province dans ce nouveau contexte.

Résolution n° 03-NQ/TU sur « Améliorer la qualité de l'éducation globale dans la province de Nghe An ».

Le Comité provincial du Parti a également adopté cette résolution visant à créer les bases et les opportunités nécessaires au développement de l'éducation dans les régions montagneuses et peuplées de minorités ethniques, et à garantir l'égalité d'accès à l'éducation moderne pour les élèves de ces régions. Nghe An est une province qui offre l'éducation de la meilleure qualité du pays, mais la qualité globale présente encore des limites qu'il convient de surmonter.

PV:Pourriez-vous nous indiquer les points importants et fondamentaux de la résolution n° 03/NQ-TU ?

Professeur Dr. Thai Van Thanh :Le premier noyau de mécanismes et de politiques visant à créer de la motivation et de la promotionl'innovation dans l'éducation, créant des centres de création d'entreprises. Il s'agit notamment du mécanisme visant à promouvoir les idées de création d'entreprises des étudiants encore scolarisés ; du mécanisme visant à promouvoir l'amélioration de la qualité de l'éducation dans les zones de minorités ethniques et de montagne, à réduire l'écart éducatif entre les trois régions : montagne, plaine et ville, et à garantir la qualité des ressources humaines de la province et de chaque localité. Il s'agit du mécanisme et de la politique visant à promouvoir l'autonomie et la créativité des établissements d'enseignement ainsi que du personnel enseignant, en application de la résolution n° 29 du Comité exécutif central du Parti, de la résolution du 13e Congrès national du Parti et de la résolution du 19e Congrès provincial du Parti sur l'éducation et la formation.

Les élèves pratiquent à l'école secondaire de Thanh Mai (Thanh Chuong). Photo de : Mai Hoa

Ce mécanisme s'accompagne d'une politique et d'une orientation visant à promouvoir fortement la transformation numérique, étroitement associée à une réforme administrative visant à promouvoir la démocratie, la transparence et la transparence dans les activités d'éducation et de formation. La transformation numérique transforme le fonctionnement de l'éducation et de la formation, aidant les établissements d'enseignement à innover dans la gestion scolaire, l'enseignement et l'apprentissage, ainsi que dans les tests et l'évaluation des élèves en fonction de leurs qualités et aptitudes. Elle assure également la supervision du processus d'enseignement et d'apprentissage, vers un apprentissage, des tests et une qualité réels, et crée un lien étroit entre les écoles, les familles et les communautés dans l'éducation des élèves.

Un autre enjeu essentiel est de renforcer et d'améliorer la qualité des enseignants et des gestionnaires par la formation et le développement des connaissances théoriques, de l'éthique, de l'expertise et des compétences professionnelles, afin de répondre aux exigences d'une innovation fondamentale et globale en matière d'éducation et de formation. Il faut promouvoir la responsabilité des chefs d'établissement, instaurer des changements profonds en matière d'innovation dans la gestion de l'éducation et la gouvernance scolaire ; et promouvoir le rôle exemplaire des enseignants.

La résolution n° 3 du Comité provincial du Parti exige également le renforcement du rôle des comités, autorités et organisations du Parti dans le système politique. Conformément aux orientations et aux directives de la province, les comités et organisations du Parti doivent adopter des résolutions et des plans pour mettre en œuvre des stratégies éducatives dans leurs localités. Ces résolutions doivent être mises en œuvre de manière synchrone par les établissements d'enseignement et, parallèlement, par les agences et organisations politiques et sociales, en fonction de leurs fonctions et missions, afin de coordonner leurs actions avec le secteur de l'éducation et de la formation afin de mettre en œuvre efficacement la résolution dans leurs localités.

Le vice-président du Comité populaire provincial, Bui Dinh Long, et le directeur du Département de l'éducation et de la formation, Thai Van Thanh, visitent une classe d'anglais d'élèves issus de minorités ethniques dans le district de Ky Son. Photo : My Ha

PV:Près d'un an s'est écoulé depuis la mise en œuvre de la résolution n° 3 du Comité provincial du Parti. Pouvez-vous nous expliquer comment cette résolution a été mise en pratique ?

Professeur Dr. Thai Van Thanh :Français En application de la résolution n° 03 du Comité provincial du Parti, sur la base de la proactivité et de la positivité, le Département de l'éducation et de la formation a conseillé au Comité populaire provincial d'émettre une décision approuvant la stratégie de développement durable de l'éducation et de la formation à Nghe An jusqu'en 2030 et la vision jusqu'en 2045 ; a conseillé au Comité populaire provincial d'élaborer un projet sur le développement de l'éducation dans les zones montagneuses de la province de Nghe An jusqu'en 2025, la vision jusqu'en 2030 ; le déploiement de la construction de nouveaux modèles d'internats primaires et secondaires ; le pilotage de lycées internats dans les districts de Que Phong et Ky Son. Le Département a conseillé à la province de se doter de mécanismes et de politiques pour continuer à mettre en œuvre vigoureusement le projet « Améliorer la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage des langues étrangères et des technologies de l'information », accélérant ainsi l'amélioration de la qualité des langues étrangères et des technologies de l'information pour les élèves du secondaire de Nghe An afin de répondre aux normes internationales.

Afin d'assurer le développement global et durable de la qualité de l'éducation à Nghe An, le ministère de l'Éducation et de la Formation a également conseillé au Comité populaire provincial d'élaborer un plan pour l'éducation physique dans les établissements d'enseignement général de la province. Le Comité du Parti du ministère de l'Éducation et de la Formation a publié deux résolutions thématiques axées sur le leadership et l'orientation : une résolution sur la garantie de la qualité de l'éducation générale dans la province de Nghe An (période 2021-2025 et vision à l'horizon 2030) et une résolution sur la transformation numérique du secteur de l'éducation et de la formation à l'horizon 2025 et orientation à l'horizon 2030.

Application des technologies de l'information à l'enseignement en ligne au lycée Bach Lieu (Yen Thanh). Photo : Mai Hoa

Outre ses conseils et la publication proactive de décisions, de projets et de plans, le Département a également mis en œuvre de nombreuses solutions pour améliorer la qualité de l'enseignement général. Lors de l'examen de fin d'études de 2022, Nghe An s'est classée 20e sur 63 provinces et villes du pays, en progression de 14 places par rapport à l'examen de 2021.

PV:L'opinion publique se demande actuellement si Nghe An est encore une « terre d'apprentissage » alors que ces dernières années, la province a enregistré le taux le plus élevé d'exportation de main-d'œuvre et le plus grand nombre de candidats universitaires non inscrits du pays. Qu'en pensez-vous ?

Professeur Dr. Thai Van Thanh :Il faut affirmer que Nghe An est toujours une province avectradition d'apprentissageLes enfants de Nghe An ont toujours le désir de contribuer et s'efforcent de développer leurs talents dans tous les domaines de la vie sociale. Ils comptent sur l'apprentissage pour s'établir, construire une carrière et contribuer utilement au développement du pays et de leur patrie. Ce désir d'apprendre est constamment encouragé. Cela se reflète dans les concours nationaux et internationaux, toujours classés premiers au niveau national ; il faut être studieux, assidu et travailler dur pour y parvenir. Par ailleurs, lors de tous les concours de création d'entreprise entre étudiants, comme les concours « La Route vers l'Olympia », « La jeunesse apprend et suit l'idéologie, la moralité et le style de Ho Chi Minh », les concours des écoles de la circulation, etc., les élèves de Nghe An remportent systématiquement des prix, démontrant leur rigueur, leur recherche et leur compréhension dans tous les domaines.

Prof. Dr. Thai Van Thanh - Directeur du Département de l'éducation et de la formation.

De nos jours, le goût d'apprendre se nourrit et se développe sous une forme nouvelle, adaptée au nouveau contexte. Étudier ne se limite pas à l'entrée à l'université : la voie vers le développement personnel et professionnel des jeunes est désormais largement ouverte. Apprendre un métier pour acquérir des compétences, évoluer, s'améliorer, appliquer la technologie et explorer, créer du travail, de la production, créer des richesses et des biens pour la famille et la société témoigne également du goût d'apprendre. Le défi actuel de l'éducation générale est de créer des bases solides et de qualité afin que les jeunes puissent participer à tous les domaines du travail social, développer leur intelligence et leur créativité, contribuant ainsi à l'amélioration des ressources humaines de la société.

PV:Merci camarade !