L'histoire de la médaille d'argent remportée à l'Olympiade internationale de mathématiques dans un « pays étranger »

Le journaliste du journal Nghe An a eu une conversation avec M. Ho Sy Hung, professeur au lycée pour surdoués de Phan Boi Chau, à propos de ces « voyages » spéciaux.

Croyez toujours à la « victoire »

Bonjour professeur Ho Sy Hung ! Félicitations à vous et à vos élèves pour vos résultats aux Olympiades internationales de mathématiques (IMO) 2019. Comment s'est déroulé l'examen de cette année, notamment pour les enseignants et les élèves de la délégation vietnamienne ?

C'est la première fois que nous venons au Royaume-Uni et nous apprécions vraiment le climat estival britannique, où le soleil brille souvent jusqu'à 22 h. Face à un tel changement climatique, nos enseignants et nos élèves se sont rapidement adaptés et ont intégré le rythme de l'examen. En général, l'état d'esprit des enseignants et des élèves est très léger, sans pression, mais déterminés à se battre de toutes leurs forces.

L'examen de cette année était, à notre avis, plus facile que celui de 2017. Cependant, la structure de l'épreuve n'a pas été un avantage pour l'équipe vietnamienne. Pendant longtemps, notre équipe était forte en algèbre, mais en 2019, les questions d'algèbre étaient assez « faciles », ce qui a permis à toutes les équipes de bien s'en sortir. Le score de l'équipe vietnamienne était donc plutôt élevé, mais nous n'avons pas remporté la médaille d'or sans conteste.

Professeur Ho Sy Hung. Photo de : Duc Anh

En entrant dans l'examen de 2 jours, chaque jour vous avez 4,5 heures pour faire le test et vous résoudrez 3 problèmes par ordre de niveau croissant avec 4 sous-matières : algèbre, géométrie et combinatoire.

L'intérêt de cet examen réside dans le fait que les questions sont toutes nouvelles, sans répétition, et que les étudiants doivent développer leur réflexion et leur créativité pour analyser et résoudre les problèmes. Ceci explique également le phénomène suivant : de nombreux groupes et candidats ne peuvent répondre aux questions, car elles sont différentes chaque année et les candidats ont du mal à mémoriser.

C'est la deuxième fois que vous et vos élèves remportez l'Olympiade internationale de mathématiques, et c'est aussi un « miracle » pour le lycée pour élèves surdoués de Phan Boi Chau. Que ressentez-vous à chaque fois que vos élèves sont récompensés ?

Cours de formation de l'enseignant Ho Sy Hung au lycée pour enfants surdoués de Phan Boi Chau. Photo : Duc Anh

C'est très touchant et très réjouissant, car grâce aux compétitions olympiques, nous avons contribué au développement du lycée pour élèves surdoués de Phan Boi Chau. Ces victoires ont également progressivement consolidé l'image des mathématiques de la province, nous donnant ainsi le « souple » nécessaire pour participer avec assurance aux forums nationaux et aux grandes compétitions.

C'est aussi le résultat d'un travail collectif après un long processus d'accumulation, de persévérance, de passion et de sacrifice.

Durant le processus d'enseignement, nous, les enseignants, devons d'abord nous transformer nous-mêmes. Nous devons donc audacieusement moderniser notre système d'enseignement, inviter davantage d'experts à nous former et améliorer nos qualifications. Heureusement, nous avons bénéficié du soutien de l'école, qui a créé les conditions idéales pour notre développement.

L'enseignant Ho Sy Hung et ses élèves lors de la cérémonie d'accueil au lycée pour enfants surdoués de Phan Boi Chau. Photo : My Ha

- Pouvez-vous nous en dire plus sur Nguyen Canh Hoang et Vu Duc Vinh, les deux étudiants qui ont remporté les médailles d'or et d'argent à l'Olympiade internationale de mathématiques pour Nghe An ?

Vu Duc Vinh est un élève très motivé. S'il rencontre un problème difficile, il le résout en 4,5 heures. C'est aussi un élève intelligent. Il maîtrise bien tous les sujets que lui confie le professeur. Heureusement, tant pour lui que pour son élève, il n'avait pas beaucoup de connaissances à son arrivée à Phan.

Vous serez donc une feuille blanche sur laquelle l'enseignant vous guidera de manière exhaustive et si vous faites de gros efforts, votre résilience sera meilleure que celle des élèves qui ont beaucoup étudié mais qui sont « en désordre », un peu de tout.

Même chose pour Hoang. Cependant, il était désavantagé, car à l'époque, je n'étais pas vraiment convaincu de pouvoir le laisser rejoindre l'équipe plus tôt. Par conséquent, lorsque les élèves de 11e ont passé l'examen, Hoang n'a considéré cela que comme un essai ; il était difficile d'obtenir des résultats.

En tant qu'enseignants, c'est une grande joie de voir les élèves réussir. Cependant, pour obtenir des résultats, nous devons les guider et les accompagner. Enseignants et élèves ne se contentent pas d'échanger quelques leçons par semaine, ils interagissent également quotidiennement.

En les accompagnant, je suis très désolé pour mes élèves, car ils doivent fournir plus d'efforts que leurs camarades, même si je ne les ai jamais trop forcés. Cependant, pour rester dans l'équipe, ils doivent être en bonne santé et avoir une bonne force physique, ce qui est le critère primordial.

L'enseignant Ho Sy Hung avec son élève Vu Duc Vinh, médaillé d'argent aux Olympiades internationales de mathématiques 2019 au Royaume-Uni. Photo : NVCC

On ne peut pas simplement enseigner le même vieux plan de cours

Ces dernières années, les élèves qui entrent dans des écoles spécialisées ont souvent deux tendances : soit passer le concours d'entrée à l'université, soit intégrer une équipe. En tant qu'enseignants, quels conseils avez-vous prodigués pour aider les élèves à faire les bons choix, adaptés à leurs capacités ?

-C'est tout à fait vrai. En effet, à leur arrivée, les étudiants ne savent pas encore quel chemin ils suivront et doivent passer une période d'évaluation.

Du côté de l'enseignant, seule l'observation de l'état d'esprit et de l'attitude permet d'orienter les élèves. C'est comme labourer un champ : après un premier labour, tout chaume qui tient debout continue de pousser. À l'inverse, tout chaume plat et sans force recule automatiquement. En effet, chaque classe ne compte que 10 à 12 élèves par équipe et nous privilégions ceux qui ont une pensée innovante.

L'enseignant Ho Sy Hung avec son élève Nguyen Canh Hoang, médaillé d'or des Olympiades internationales de mathématiques 2017 au Brésil. Photo : NVCC

- J'ai participé à des compétitions nationales et internationales. Comment évaluez-vous les compétences des élèves de Nghe An par rapport à celles des élèves du reste du pays ?

En termes d'intelligence, toutes les régions affichent le même indice. Cependant, un investissement plus précoce et plus systématique permettrait d'obtenir de meilleurs résultats. Actuellement, nous sommes en tête par rapport aux provinces. Cependant, par rapport aux grandes villes comme Hanoï et Hô-Chi-Minh-Ville, les étudiants y bénéficient d'investissements plus précoces.

Par exemple, à Hanoï, les élèves de seconde peuvent passer l'examen national d'excellence car ils y ont les conditions requises, et en cinquième et quatrième, ils sont scolarisés dans des écoles spécialisées. Chez nous, la formation commence généralement en seconde, il leur est donc encore difficile de passer l'examen national en première.

Dans une compétition aussi vaste que les Olympiades internationales de mathématiques, les élèves vietnamiens sont très appréciés et figurent systématiquement parmi les 10 meilleurs. Cependant, certains pays comme la Chine, la Corée et les États-Unis sont très performants et dominent le classement depuis de nombreuses années. La compétition n'est pas facile : les pays forts investissent massivement et le processus d'évaluation est sélectif, systématique et long.

Au contraire, après le succès de l'éducation de notre pays sur la scène internationale, de nombreux autres pays sont prêts à inviter des experts du Vietnam et d'autres grands pays à venir pour une formation et un enseignement.

- Merci pour la discussion !