Opportunités pour les écoles professionnelles

(Baonghean) - Ces derniers temps, malgré de nombreux efforts, la mise en œuvre de la réorientation des élèves du collège et du lycée vers la formation professionnelle n'a pas eu beaucoup d'effets positifs. La réalité des inscriptions en formation professionnelle dans les écoles de la province montre que seulement 2 à 3 % des diplômés du collège participent à une formation professionnelle, et la majorité des lycéens considèrent les écoles professionnelles comme un choix « à contrecœur »…

Embouteillages

Cadet d'une famille aisée de fonctionnaires de Vinh City, Ho Truong An (né en 1994) a obtenu son baccalauréat en 2012 sans passer le concours d'entrée à l'université, mais a choisi de s'inscrire à une formation de chef exécutif dans une école professionnelle de Hanoï. Après avoir obtenu son diplôme, Truong An a connu de nombreux environnements professionnels et, fort de ses compétences, a été invité à devenir chef du We Pub, le premier restaurant-bar de style européen de Vinh City.

Les étudiants du Collège de tourisme et de commerce de Nghe An pratiquent la gestion hôtelière

Cependant, peu de bacheliers choisissent activement une formation professionnelle, comme Ho Truong An. La plupart des écoles professionnelles recrutent généralement après la période d'admission à l'université, ce qui signifie qu'elles ne peuvent recruter que ceux qui… échouent à l'examen d'entrée à l'université.

Certains étudiants, après des études universitaires, estiment que la carrière choisie ne correspond pas à leurs aptitudes ou qu'il est difficile de trouver un emploi. Ils se tournent alors vers une formation professionnelle. Par exemple, Nguyen Thi Loan (née en 1995, résidant dans la commune de Nghi Duc, ville de Vinh), ancienne élève du lycée Le Viet Thuat (ville de Vinh), a passé le concours d'entrée au département d'histoire de l'université de Vinh et a été major de sa promotion. Après un semestre, Loan s'est orientée vers la restauration à l'école de tourisme et de commerce Nghe An. Elle a déclaré : « Après avoir étudié la pédagogie pendant un certain temps, j'ai réalisé que mes chances de trouver un emploi convenable après l'obtention de mon diplôme étaient très faibles. J'ai donc opté pour une formation professionnelle. Si j'avais bénéficié d'une orientation professionnelle préalable, j'aurais fait le bon choix, m'épargnant ainsi les efforts et le coût des concours d'entrée à l'université. »

D'après les confidences de Ho Truong An et Nguyen Thi Loan, l'orientation actuelle des étudiants présente encore de nombreuses lacunes. Les raisons sont multiples, mais la plus importante réside dans le manque de sensibilisation des familles, de la société et des étudiants au rôle de la formation professionnelle. De plus, ces lacunes entraînent de nombreuses difficultés d'orientation. « Les plans d'inscription des écoles restent passifs et manquent de créativité. Les écoles manquent de bons enseignants et tardent à intégrer de nouveaux métiers dans l'enseignement… et, en particulier, la loi sur la formation professionnelle de 2006, ainsi que les politiques préférentielles en matière de formation professionnelle au niveau central et provincial, sont obsolètes. Par conséquent, outre la création et l'innovation de programmes de formation professionnelle adaptés aux écoles générales afin que les étudiants soient pleinement conscients du choix d'une carrière qui leur convient, il est nécessaire de mettre en place des politiques garantissant l'emploi, les opportunités de promotion et la possibilité de poursuivre des études supérieures », a affirmé M. Dang Cao Thang, directeur adjoint du Département du Travail, des Invalides et des Affaires sociales.

Opportunités pour les écoles professionnelles

Selon une enquête menée par le ministère de l'Éducation et de la Formation fin mars, plus de 11 500 élèves de terminale (environ 35 %) se sont inscrits à l'examen national de fin d'études secondaires, uniquement pour obtenir leur diplôme, et ce chiffre pourrait augmenter. Cela signifie qu'un plus grand nombre d'élèves choisiront proactivement les écoles professionnelles comme prochaine destination après 12 ans d'enseignement général.

Les étudiants du Collège de tourisme et de commerce de Nghe An pratiquent la cuisine.

En tant qu'une des écoles sélectionnées par le ministère du Travail, des Invalides de guerre et des Affaires sociales pour un investissement clé, le Collège professionnel technique et industriel Vietnam-Corée forme actuellement 11 professions différentes, y compris des professions dans lesquelles des investissements sont réalisés pour répondre aux normes de l'ASEAN et internationales telles que : l'électronique industrielle, l'ingénierie mécanique, la technologie du soudage, la maintenance des systèmes d'équipements mécaniques... L'école entretient des liens étroits avec les entreprises, signant des contrats de formation avec de nombreuses sociétés telles que Fomusa Ha Tinh et certaines sociétés telles que Samsung, Hyundai...

M. Nguyen Duy Nam, directeur de l'établissement d'enseignement technique et professionnel Vietnam-Corée, a déclaré : « Ces dernières années, plusieurs entreprises de la province et d'ailleurs ont noué des partenariats de coopération en matière de formation et de recrutement, mais le nombre d'étudiants diplômés chaque année est insuffisant. Grâce à la nouvelle réglementation de la loi sur l'enseignement professionnel, les étudiants seront encouragés à intégrer les écoles professionnelles et l'établissement est prêt à appliquer les nouvelles dispositions de la loi sur l'enseignement professionnel dès son entrée en vigueur. Parallèlement, il renforcera sa promotion dans les médias. À l'avenir, l'établissement collaborera avec les agences compétentes pour accélérer le projet de modernisation et de construction de l'école sur la période 2012-2020, d'un montant total de 7,6 millions de dollars américains financé par le gouvernement coréen afin d'améliorer l'ampleur et la qualité de la formation. »

Avant la rentrée scolaire de cette année, l'Université d'Industrie de Vinh a organisé un séminaire sur la formation des ressources humaines. L'objectif était de discuter des questions de formation afin de garantir une adéquation entre les besoins de recrutement des entreprises nationales et les besoins locaux. À partir de cette année scolaire, l'école se concentrera principalement sur la formation sur commande des entreprises et a signé des contrats avec de nombreuses entités, telles que : Corporation 28 - Ministère de la Défense nationale, Hôtel Muong Thanh Song Lam, Groupe informatique Hong Co, White Rabbit Entertainment Service Company, Fire Prevention Equipment Company, Institut de technologie et d'économie de l'énergie, etc.

Lier la formation aux besoins sociaux

Pour attirer les élèves diplômés du lycée vers les écoles professionnelles, celles-ci doivent innover dans leur structure de formation, en privilégiant l'innovation professionnelle et en articulant la formation avec les besoins de recrutement et les besoins sociaux. Le système d'écoles et de collèges professionnels de Nghe An compte actuellement plus de 60 établissements, mais les métiers de formation se chevauchent encore largement. À l'inverse, certains métiers offrant de belles perspectives de développement à long terme, liés aux spécificités locales, comme la menuiserie, l'artisanat et la taille de la pierre, manquent d'enseignants et ne peuvent recruter. Par ailleurs, il est nécessaire de segmenter la formation : les collèges devraient se concentrer uniquement sur la formation professionnelle, tandis que les écoles intermédiaires devraient former des niveaux intermédiaires afin de privilégier la qualité plutôt que la masse et la quantité.

Selon les prévisions, l'industrialisation et la modernisation progressent à un rythme soutenu et rapide. La demande en construction augmente rapidement. Le développement de secteurs tels que le soudage de l'acier, l'électricité industrielle et la mécatronique permettra aux étudiants de trouver facilement un emploi après l'obtention de leur diplôme. Par ailleurs, la province dispose d'une vaste zone forestière, avec un couvert forestier de plus de 46 %, fournissant d'abondantes ressources ligneuses. Cependant, l'industrie de transformation du bois présente encore de nombreuses limitations, notamment dans le secteur de la transformation haut de gamme. Il est donc nécessaire de développer la menuiserie et la sculpture sur bois. L'une des nouvelles orientations envisagées par la province pour les écoles professionnelles axées sur la formation est de développer l'agriculture vers une industrie de pointe, en mettant l'accent sur l'apport de techniques, de variétés végétales et de technologies pour le développement de l'ouest de la province. Par ailleurs, il est également nécessaire de développer des métiers offrant de nombreuses opportunités d'emploi et de bons revenus, tels que la cuisine, la gestion du tourisme, la conduite de navires, la marine marchande et l'ingénierie des machines agricoles.

Mme Ho Thi Chau Loan, Responsable du Département de la Formation Professionnelle au Département du Travail, des Invalides de Guerre et des Affaires Sociales, a exprimé son opinion : « Chaque école professionnelle doit s'efforcer d'adapter sa formation afin d'attirer les étudiants. Elle doit anticiper les besoins des étudiants en renforçant les services de conseil, d'orientation professionnelle et les inscriptions, en envoyant des avis d'inscription aux localités et aux lycées. Il ne faut pas se contenter d'attendre la saison des inscriptions pour lancer ces activités, mais les mettre en œuvre régulièrement et de manière continue. De plus, les écoles doivent collaborer avec les entreprises pour organiser des salons de l'emploi, ce qui permettra à la fois de créer davantage d'opportunités d'emploi pour les étudiants et de développer un canal de communication permettant de faire connaître l'école grâce aux évaluations des employeurs. »

Minh Quan - My Ha