Technologie éducative : « Épelez, mais n'épellez pas M. Dai »

Ces derniers jours, les réseaux sociaux ont soudainement réagi trop bruyamment au manuel de vietnamien du professeur Ho Ngoc Dai, pourtant utilisé depuis plus de quarante ans... Si j'ai bien compris, j'ai les réflexions suivantes :

Comment épeler le vietnamien niveau 1

Le premier,Il ne faut pas comparer la méthode d'enseignement de l'orthographe du professeur Ho Ngoc Dai aux « améliorations » de la langue nationale du professeur associé Bui Hien, car il s'agit de deux histoires totalement différentes. Le professeur associé Bui Hien a proposé une méthode d'amélioration de son écriture, tandis que le professeur Ho Ngoc Dai a proposé une méthode d'enseignement de l'orthographe différente de celle que nous connaissons depuis longtemps (mais qui n'est pas nouvelle pour ceux qui étudient les langues). Le professeur Ho Ngoc Dai conserve la même méthode d'écriture, sans la modifier. Il est inapproprié de comparer les changements de ces deux personnes.

Lundi,Le professeur Ho Ngoc Dai a proposé une méthode d'orthographe par les sons, différente de celle que nous connaissons depuis longtemps, à savoir l'orthographe par les lettres. C'est aussi une méthode considérée comme scientifique, presque similaire à l'invention de l'alphabet latin pour écrire le vietnamien par les missionnaires occidentaux. Si vous ne le savez pas, cela peut paraître étrange, mais en prenant le temps d'apprendre un peu, vous en comprendrez la logique.

Cependant, chaque méthode d'orthographe présente ses avantages et ses inconvénients. Un léger inconvénient ne doit pas annihiler les autres avantages. En effet, cette méthode est enseignée dans des écoles expérimentales depuis quarante ans, notamment pour aider les élèves issus de minorités ethniques à apprendre le vietnamien avec une grande efficacité. Certains d'entre vous, dont les enfants étudient avec cette méthode, ont émis d'excellents commentaires.

Les élèves de l'école primaire de Con Cuong Town accueillent avec joie la cérémonie d'ouverture. Photo : My Ha

Mardi,Beaucoup de gens méprisent l'enseignement de l'orthographe à l'aide de carrés, de triangles, etc., mais ils ne comprennent pas l'intention du pédagogue. Si l'objectif est de lire et d'écrire couramment après le CP, alors honnêtement, n'importe quelle méthode d'apprentissage peut y parvenir, y compris la méthode d'orthographe des débuts de la langue nationale, qui était « a, bê, cê, de… », et non « a, boong, cờ, dờ… » comme c'est le cas aujourd'hui. Alors pourquoi enseigner aux enfants de cette manière : lire des mots, analyser, épeler, combiner des lettres ?

Selon la philosophie des nouvelles théories pédagogiques, on n'enseigne pas aux étudiants le résultat final, mais on les organise pour qu'ils trouvent leur propre chemin pour y parvenir. Mon professeur de psychologie à l'université disait souvent : « Je ne vous prépare pas un festin, mais je vous guide dans la préparation du repas. »

Selon le manuel de M. Dai, avec l'aide de l'enseignant, les enfants analyseront les mots eux-mêmes, trouveront les sons et les rimes, puis les assembleront pour former des lettres. Remplacer les sons et les lettres inconnus par des dessins ou des objets est également un moyen de former les enfants aux premières notions de modélisation, d'abstraction, de généralisation, de conceptualisation… des notions qui, selon les méthodes d'enseignement traditionnelles, ne peuvent être abordées qu'à l'université ou en philosophie.

En se familiarisant tôt avec ces modes de pensée, les enfants s'entraînent à explorer le monde qui les entoure, à lire, à étudier et à être autonomes. De fait, les élèves de l'école expérimentale de Hanoï font preuve d'une grande confiance en eux et d'une grande autonomie dès leur plus jeune âge. Bien sûr, cela est encouragé et pratiqué à travers de nombreuses matières et méthodes d'enseignement, l'orthographe n'étant que la première leçon.

Mercredi,La technologie éducative du professeur Ho Ngoc Dai intègre de profondes philosophies modernes. À mon avis, en termes d'architecture, il n'y a rien à redire : c'est l'invention la plus importante de l'éducation au Vietnam moderne. Cependant, pour construire une maison, outre l'aspect architectural, il faut également une conception technique et une organisation de la construction, ce qui nécessite une équipe d'enseignants et d'ouvriers qualifiés. Le professeur Ho Ngoc Dai était peut-être un architecte talentueux, mais l'équipe d'enseignants et d'ouvriers qui a conçu et construit cette maison pouvait être composée de personnes de nature différente, ce qui a rendu la maison imparfaite, même si, il y a quelques années à peine, des milliers de parents défonçaient le portail de cette maison pour y déposer une demande d'inscription pour leurs enfants.

Le camarade Nguyen Van Thong, secrétaire adjoint du Comité provincial du Parti de Nghe An, a offert des cadeaux aux élèves défavorisés de l'école primaire Tri Le 2 de Pa Khom. Photo : Phuong Thuy

Jeudi,La résolution 88 de 2014 de l'Assemblée nationale a ouvert la voie à la socialisation de la compilation de manuels scolaires, favorisant ainsi l'existence de nombreux ensembles de manuels différents. Si cela était approprié, le ministère de l'Éducation et de la Formation aurait dû organiser un conseil national pour évaluer l'ensemble de manuels de M. Dai. S'il était jugé non conforme, son programme expérimental devrait être suspendu. S'il était jugé conforme, il devrait être reconnu et recommandé que les établissements d'enseignement du pays puissent choisir son ensemble de manuels, en plus de celui du ministère. À ce moment-là, l'établissement scolaire qui souhaite choisir M. Dai, ou le ministère, est libre de le faire.

M. Dai a le droit de publier ses livres aux Éditions de l'Éducation ou chez un autre éditeur agréé pour la publication de manuels d'enseignement général. Son école expérimentale a également mis fin à 40 ans d'expérimentation pour devenir, en toute légitimité, une école qui enseigne selon la technologie éducative de son fondateur !

Cependant, le ministère de l'Éducation et de la Formation n'a rien fait. Selon le professeur Ho Ngoc Dai, le ministre a engagé un avocat pour le conseiller sur la manière de contourner la loi afin de poursuivre l'extension du champ d'application pilote des manuels scolaires du professeur à plus de 40 provinces, avec environ 600 000 élèves. Est-il possible qu'ils aient agi ainsi pour monopoliser l'édition, l'impression et la vente de manuels scolaires utilisant la technologie éducative du professeur Ho Ngoc Dai ?

Alors, à mon avis, ne « tabassez » pas M. Dai pour des fautes d'orthographe. Ce n'est pas M. Dai qui mérite d'être tabassé, mais ceux qui ont permis que le marché des manuels scolaires soit monopolisé et transformé en un produit « jetable » par des groupes d'intérêts qui s'en prennent aux parents !