Le délégué de l'Assemblée nationale de Nghe An propose de reconnaître le droit des enseignants à donner des cours supplémentaires

Le matin du 20 novembre, à l'Assemblée nationale, poursuivant la 8e session, l'Assemblée nationale a examiné en salle le projet de loi sur les enseignants. La vice-présidente de l'Assemblée nationale, Nguyen Thi Thanh, a présidé la réunion.

Prenant la parole lors de la discussion, la déléguée Hoang Thi Thu Hien, vice-présidente permanente de l'Union des femmes de Nghe An, a exprimé son plein accord avec la promulgation de la loi sur les enseignants, en signe de respect pour les enseignants. Parallèlement, la déléguée de la délégation de Nghe An a exprimé un certain nombre d'opinions pour contribuer au projet de loi.

Concernant le droit des enseignants à se voir garantir un environnement sûr dans leurs activités professionnelles, la déléguée Hoang Thi Thu Hien a commenté : En plus des dispositions du projet de loi sur les droits des enseignants dans l'exercice de leurs activités professionnelles, le rapport d'évaluation de l'impact des politiques analysant les réglementations actuelles pour les enseignants mentionne uniquement les choses que les enseignants sont interdits de faire ; mais il n'existe aucune réglementation sur ce que les individus, les agences et les organisations en dehors des écoles ne sont pas autorisés à faire aux enseignants.

Parallèlement, il existe un manque de réglementations pour protéger les enseignants dans leurs activités professionnelles ; un manque de politiques pour créer un environnement de travail sûr pour que les enseignants se sentent en sécurité dans leur travail, pour contribuer et exercer efficacement leur profession, pour éviter les interférences négatives, voire les insultes envers les enseignants dans leurs activités professionnelles, comme certains incidents survenus récemment ; ce qui conduit à la situation où de nombreux enseignants évitent et ont peur de gérer les violations des élèves, et limitent l'échange d'informations avec les familles et les élèves.

« Cela contribue à accroître les écarts de conduite dans les écoles, à accroître la violence scolaire et à favoriser les maladies sociales chez les élèves », a analysé le délégué. « En réalité, il existe des aspects de la vie des élèves, et les enseignants, en particulier les professeurs principaux, connaissent, comprennent et sont proches des enfants. »

Car à l'école, avec leurs amis, certains enfants expriment leurs pensées et leurs actions les plus naturelles. Dans ces moments-là, les enseignants ne sont pas seulement des enseignants, mais aussi des mères, des amis et des frères et sœurs proches de leurs élèves. Nombre d'entre eux ont accompagné et soutenu silencieusement leurs élèves pour les aider à surmonter les crises de l'adolescence, qui méritent d'être reconnues et valorisées par la société.

C'est pourquoi le délégué de la délégation de Nghe An a proposé de compléter la réglementation sur les droits des enseignants face aux impacts des individus, des agences et des organisations à l'intérieur et à l'extérieur de l'école sur les enseignants dans leurs activités professionnelles ; il est nécessaire d'encourager l'application d'une discipline positive dans les écoles et d'avoir des réglementations spécifiques du secteur de l'éducation, le soutien des parents et de la société.

Concernant l'enseignement et l'apprentissage complémentaires, la déléguée Hoang Thi Thu Hien a déclaré que l'apprentissage complémentaire est un besoin réel pour de nombreux élèves, parents et familles. Des cours particuliers sont proposés aux élèves les plus faibles ; aux élèves les plus brillants, des cours particuliers sont dispensés afin d'obtenir de meilleurs résultats. Outre l'encouragement des élèves à l'auto-apprentissage et à la recherche, l'accompagnement et l'orientation des enseignants sont un besoin légitime.

« Nous devons également considérer le tutorat comme une profession lucrative », a déclaré le délégué. En réalité, nous l'avons interdit, mais cela continue d'exister. L'interdiction du tutorat rend parfois la situation plus difficile à gérer, tant pour les enseignants que pour les élèves, quant au contenu, à la manière et à l'efficacité de l'enseignement.

Pour répondre aux besoins des apprenants, pour gérer l’enseignement et l’apprentissage supplémentaires et pour rendre l’enseignement et l’apprentissage supplémentaires véritablement efficaces, selon les délégués, il est nécessaire d’ajouter des réglementations sur l’enseignement supplémentaire au projet de loi.

« Le secteur de l'éducation recueille actuellement des avis afin de finaliser la circulaire réglementant les cours et apprentissages supplémentaires. Je suis d'accord avec cette réglementation. Le fait que les enseignants aient le droit de dispenser des cours supplémentaires légitime cette activité légitime », a déclaré Mme Hoang Thi Thu Hien.

Partageant la pression sur les enseignants du préscolaire, le délégué de la délégation de Nghe An a suggéré que l'agence de rédaction étudie l'augmentation des indemnités préférentielles pour les enseignants du préscolaire ainsi que pour les agents de soins de santé primaires et les agents de santé préventive ; en organisant suffisamment de personnes pour travailler dans les établissements d'éducation préscolaire afin que les enseignants du préscolaire puissent enseigner correctement et suffisamment conformément à la réglementation, afin qu'ils aient le temps de reconstituer leur main-d'œuvre et d'accroître leurs activités professionnelles.

« Les enseignants de maternelle subissent également une forte pression liée à la responsabilité de s'occuper d'un jeune enfant, encore sous la garde de sa famille. Lorsqu'un enfant entre à l'école maternelle, toute la famille, parents et grands-parents, compte sur l'enseignant, le surveille et le supervise », a déclaré le délégué. « Cependant, le régime des enseignants de maternelle est actuellement très faible. »

Le délégué de Nghe An a également approuvé le projet de loi stipulant que les enseignants sont protégés, respectés et honorés par la société, témoignant ainsi de la tradition de « respect des enseignants et de valorisation de l'éducation » de notre nation. Il s'agit également de la reconnaissance de la société envers les enseignants et de leur grande responsabilité. Lorsque les enseignants non seulement transmettent des connaissances, mais influencent également la perception et la formation de la personnalité des apprenants, ils sont des modèles pour eux.

Par conséquent, outre leur expertise pédagogique, les enseignants doivent également se forger une image positive de l'éthique et de la conduite, considérée comme une norme professionnelle. Cette question est prévue dans le projet de loi, mais, selon les délégués, les réglementations relatives à l'éthique des enseignants restent très floues et difficiles à mettre en œuvre.

« Le nouveau projet de loi ne mentionne que l'explication et la mise en œuvre de l'éthique des enseignants. À mon avis, outre la réglementation imposant au ministre de l'Éducation et de la Formation de publier un Code de conduite pour les enseignants, le projet de loi doit comporter des dispositions spécifiques répondant aux normes d'éthique des enseignants afin d'en accroître l'efficacité », a déclaré la déléguée Hoang Thi Thu Hien.