Éducation
Corrigé de l'examen de littérature de 10e année à Lao Cai en 2025.
Des corrigés types pour l'examen de littérature de 10e année du Département de l'éducation et de la formation de Lao Cai pour l'année scolaire 2025-2026 sont fournis afin d'aider les élèves à comparer facilement leurs résultats avec leurs propres scores à l'examen d'entrée en 10e année.
L'examen d'entrée en 10e année dans les lycées publics de Lao Cai aura lieu les 4 et 5 juin 2025. L'épreuve de littérature aura une durée de 120 minutes et se déroulera sous forme de dissertation.
La structure de l'examen de cette année continue de suivre la nouvelle approche, et se compose de deux parties principales :
Compréhension écrite : 4 points
Rédaction : 6 points
Grâce au corrigé détaillé, les élèves peuvent comparer leurs réponses avec le corrigé standard, ce qui leur permet d'estimer leur score avec plus de précision et d'être plus proactifs dans l'évaluation de leurs résultats.
Examen d'entrée en 10e année (littérature) de la province de Lao Cai, 2025
Corrigé de l'examen d'entrée en 10e année de littérature, province de Lao Cai, 2025-2026.
| Partie | Phrase | Guide de solutions |
| I. COMPRÉHENSION ÉCRITE (4,0 points) | Question 1. (0,5 point) | Forme poétique : vers de huit syllabes |
| Question 2. (0,5 point) | Les mots et les images qui décrivent la beauté de la patrie dans la première strophe comprennent : le vaste fleuve, le bruissement des jeunes pousses de riz et de maïs, la route chantante et le chantier de construction nouvellement bâti aux toits peints. | |
| Question 3. (1,0 point) | Indice : L'effet de la comparaison dans la strophe : - Comparaison : Comparez « deux bras » à « deux ailes qui s'élèvent ». — Pour souligner la sécurité des travailleurs, la comparaison entre « deux bras » et « deux ailes qui s’élèvent » évoque une image forte, pleine d’énergie et de confiance en l’avenir. - Exprimer l'optimisme et l'enthousiasme : le bras n'est pas seulement un outil de travail, mais aussi un symbole d'aspiration à s'élever haut et loin, à surmonter les difficultés et les défis. - Renforcement de l'imagerie et du pouvoir évocateur du poème : grâce à l'utilisation de comparaisons, l'image des êtres humains devient vivante, imaginative et possède une beauté à la fois réaliste et romantique. | |
| Question 4. (1,0 point) | Les élèves sont invités à formuler des commentaires pertinents en fonction de leurs ressentis. Voici quelques suggestions : - Les sentiments du personnage lyrique dans le poème sont ceux de l'amour et de la fierté pour sa patrie, son pays et son peuple, dans le processus de construction d'une nouvelle vie. Ce sentiment n'est pas seulement de l'admiration, mais aussi de la foi et de l'espoir en un avenir radieux. | |
| Question 5. (1,0 point) | Les élèves doivent formuler leur propre message personnel, en veillant à fournir des explications appropriées. Suggérer: - Message : Le peuple vietnamien peut surmonter les difficultés, maîtriser la nature et construire l'avenir avec optimisme, une forte volonté de réussir et une force collective. Explication : Le poème utilise des images saisissantes, telles que « deux bras comme deux ailes qui s'élèvent », « des poitrines qui osent affronter les tempêtes les plus féroces » ou « des pieds qui pataugent dans la boue sans craindre les limaces », pour rendre hommage aux personnes courageuses qui n'ont pas peur des difficultés. Elles sont des symboles de la nouvelle génération : proactives, confiantes et pleines d'ambition pour bâtir le pays. À travers elles, le poème inspire un esprit de dévouement et la volonté de surmonter l'adversité pour prendre en main leur vie et leur avenir. | |
| PARTIE II. ÉCRITURE (6,0 points) | Question 1. (2,0 points) | 1. Paragraphe d'ouverture : Introduction au sujet de discussion : Les caractéristiques artistiques de « Nouvel Automne » de l’auteur Tố Hữu 2. Paragraphe principal : Le poème emploie un riche éventail de procédés rhétoriques : La comparaison : « deux bras comme deux ailes s'élevant vers le ciel » met en lumière l'image d'une personne forte et idéaliste. La phrase répétée « Combien je t'aime… » exprime une émotion débordante, soulignant la profonde affection du personnage lyrique. Le langage est familier, et les images sont vives et évocatrices : des images familières de la vie quotidienne telles que des rivières, des rizières, des chantiers de construction et des toits rendent le poème accessible au lecteur. Le ton est sincère, lyrique et héroïque : il exprime des sentiments patriotiques intimement liés à la foi dans le peuple et l’avenir du pays. 3. Conclusion : Résumé du sujet argumentatif |
| Question 2. (4,0 points) | I. Introduction : - Introduction au sujet de discussion : Le problème des infractions au code de la route commises par les étudiants et les solutions proposées. II. Corps : 1. Situation actuelle du problème : Des élèves conduisent des motos alors qu'ils sont mineurs. Ne pas porter de casque lorsqu'on conduit un vélo électrique ou une moto. Ils marchaient à trois ou quatre de front, s'amusaient et zigzaguaient sur la route. Griller un feu rouge, ne pas respecter la signalisation routière. 2. Conséquences des infractions au code de la route commises par les élèves. Cela met en danger soi-même et les autres. Elle est à l'origine de nombreux accidents de la route. Cela nuit à l'image des étudiants – la génération future. 3. Solutions pour surmonter le problème - Pour les étudiants : + Améliorer la sensibilisation et la compréhension du code de la route par l'éducation et la communication. Il est absolument interdit de conduire un véhicule si vous êtes mineur ou si vous n'avez pas de permis de conduire. - Pour les familles : + Gérer strictement les moyens de transport utilisés par les élèves. + Inculquez à vos enfants le respect du code de la route. - Pour l'école : + Organiser des activités extrascolaires, des ateliers et des simulations de circulation. + Se coordonner avec la police locale pour mener des campagnes de sensibilisation et des inspections. — Pour la société et le gouvernement : + Renforcer l'application de sanctions strictes en cas d'infraction. Installer un système de surveillance du trafic aux abords de l'école. III. Conclusion : Résumé du sujet argumentatif |
.png)
