Éducation

Réponses à l'examen de littérature de 10e année à Lao Cai en 2025

Quoc Duong•DNUM_AGZAGZCACF 10:30

Les réponses suggérées pour l'examen de littérature de 10e année du département de l'éducation et de la formation de Lao Cai en 2025-2026 aident les étudiants à s'y référer pour comparer facilement leurs résultats d'examen d'entrée de 10e année plus facilement.

L'examen d'entrée pour les lycées publics de 10e année à Lao Cai aura lieu les 4 et 5 juin 2025. La matière de littérature durera 120 minutes et se présentera sous forme de dissertation.

La structure de l'examen de cette année continue d'appliquer une nouvelle orientation, comprenant deux parties principales :

Compréhension de lecture : 4 points

Écriture : 6 points

Grâce à des réponses détaillées, les étudiants peuvent comparer leurs réponses avec les réponses standard, estimant ainsi avec précision le score obtenu et étant plus proactifs dans l'évaluation des résultats.

Examen d'entrée en 10e année pour la matière de littérature lao cai en 2025

Réponses à l'examen d'entrée en 10e année pour la matière de littérature lao cai en 2025-2026

Partie	Phrase	Guide de solutions
I. COMPRÉHENSION DE LECTURE (4,0 points)	Question 1. (0,5 point)	Poésie : 8 mots
	Question 2. (0,5 point)	Les mots et les images décrivant la beauté de la patrie dans la première strophe : le vaste fleuve, le bruissement du jeune maïs, la route chantante, le chantier nouvellement construit aux toits peints.
	Question 3. (1,0 point)	Indice : L'effet du procédé rhétorique de comparaison dans le verset : - Comparaison : Comparez « deux bras » avec « deux ailes qui volent vers le haut » - Soulignant la sécurité des travailleurs, le dicton : comparer « deux bras » à « deux ailes qui volent vers le haut » évoque une image forte, pleine d'esprit et de confiance tournée vers l'avenir. - Exprimer l'optimisme et l'enthousiasme : Le bras n'est pas seulement un outil de travail mais aussi un symbole du désir de voler haut, de voler loin, de surmonter les difficultés et les défis. - Augmenter l'imagerie et l'évocation du poème : Grâce à la comparaison, l'image des personnes devient vivante, planante, avec une beauté à la fois réaliste et romantique.
	Question 4. (1,0 point)	Les élèves formulent leurs propres commentaires, en fonction de leurs émotions. Voici quelques suggestions : - Les sentiments du personnage lyrique dans le poème sont l'amour et la fierté pour sa patrie, son pays et son peuple en train de construire une nouvelle vie. - Ce sentiment n’est pas seulement de l’admiration, mais aussi de la foi et de l’espoir en un avenir radieux.
	Question 5. (1,0 point)	Les étudiants donnent leurs propres messages personnels, en prêtant attention aux explications appropriées. Suggérer: - Message : Le peuple vietnamien peut surmonter les difficultés, maîtriser la nature et construire l’avenir avec optimisme, volonté de s’élever et force collective. - Explication : Le poème utilise des images saisissantes telles que « deux bras comme deux ailes qui s'envolent », « une poitrine qui ose affronter de violentes tempêtes » ou « des pieds qui marchent dans la boue sans craindre les escargots » pour célébrer des personnes courageuses qui n'ont pas peur des difficultés. Elles symbolisent la nouvelle génération, proactive, confiante et pleine d'ambition pour bâtir le pays. Elles suscitent ainsi l'esprit de dévouement et la volonté de surmonter l'adversité pour maîtriser la vie et l'avenir.
PARTIE II. ÉCRITURE (6,0 points)	Question 1. (2,0 points)	1. Paragraphe d’ouverture : Introduction générale au sujet de discussion : Caractéristiques artistiques de « Nouvel Automne » de l'auteur To Huu 2. Paragraphe du corps : Le poème utilise de riches procédés rhétoriques : Comparaison : « deux bras comme deux ailes qui volent vers le haut » met en évidence l’image d’une personne forte et idéaliste. La répétition de « How much I love… » exprime des émotions bouleversantes, soulignant l’amour profond du personnage lyrique. Langage familier, images descriptives vivantes : Des images familières de la vie telles que des rivières, des rizières, des chantiers de construction, des toits, etc. rendent le poème proche du lecteur. Ton passionné, lyrique et héroïque : Exprimant le patriotisme associé à la foi dans le peuple et dans l'avenir du pays. 3. Conclusion : Résumé des points de discussion
	Question 2. (4,0 points)	I. Introduction : - Présentez le sujet de discussion : Le problème des élèves qui enfreignent le code de la route et les solutions proposées. II. Corps : 1. État actuel du problème : Des étudiants mineurs conduisent des motos. Ne pas porter de casque lorsque vous conduisez un vélo ou une moto électrique. Marchez à trois ou quatre de front, en vous amusant et en zigzaguant sur la route. Griller les feux rouges, ne pas respecter les feux de circulation. 2. Conséquences des violations du code de la route par les étudiants Danger pour vous-même et pour les autres. C'est la cause de nombreux accidents de la circulation. Impact négatif sur l’image des étudiants – la future génération. 3. Solution - Pour les étudiants : + Sensibiliser et faire comprendre le code de la route par l’apprentissage et la communication. + Ne conduisez absolument pas un véhicule lorsque vous êtes mineur ou sans permis de conduire. - Pour la famille : + Gérer strictement les moyens utilisés par les étudiants. + Renforcer l’éducation des enfants pour qu’ils soient conscients du respect du code de la route. - Pour les écoles : + Organiser des activités parascolaires, des séminaires et des simulations de situations de circulation. + Coordonner avec la police locale pour propager et inspecter. - Pour la société et le gouvernement : + Renforcer les sanctions strictes en cas de violation. + Installer un système de surveillance du trafic dans les zones proches des écoles. III. Conclusion : Résumé des points de discussion