Enseignement intensif de l'anglais : quand les parents à contrecœur... se portent volontaires !

À contrecœur... volontairement !

Cette année scolaire, la fille de Mme Le K (commune de Nghi Phu, ville de Vinh) est entrée en CP et a été admise dans une école primaire locale. Elle suit actuellement un cours intensif d'anglais, dont les frais de scolarité s'élèvent à 280 000 VND par mois. Lorsque les parents inscrivent leurs enfants aux études, ils doivent s'engager à y étudier pendant cinq ans.

À propos de la décision d'inscrire son enfant à un cours intensif d'anglais, Mme Le K a confié avoir de nombreuses inquiétudes. Cependant, ayant déjà commencé, elle a tenté d'y inscrire son enfant, même si elle n'était pas entièrement satisfaite.

Elle a déclaré : « Le jour où je suis allée inscrire mon enfant, l'école m'a remis un formulaire d'inscription volontaire. J'y ai bien réfléchi et j'ai décidé de m'inscrire, car l'école avait annoncé qu'il n'y avait qu'un seul cours d'anglais intensif. À la date limite d'inscription, l'école a annoncé que 70 élèves s'étaient inscrits, mais que le quota était fixé à une seule classe. Par conséquent, avant l'inscription des enfants, l'école a invité les parents de ces classes à une réunion et leur a annoncé que s'ils s'inscrivaient, ils devraient s'engager à long terme. C'est pourquoi je ne me suis plus inscrite. »

Cependant, après ce cours, une enseignante de l'école m'a appelée pour me conseiller d'étudier plutôt que d'aller au centre. L'école n'a donc prévu qu'un seul cours d'anglais intensif, dispensé par un bon professeur. J'ai accepté, car je pensais qu'avec autant d'élèves inscrits de cette façon, mon enfant ne serait pas placé dans ce cours. En arrivant à l'école, j'ai vu que l'école annonçait deux cours d'anglais intensif pour le CP, et mon enfant a été placé dans cette classe. De plus, selon elle, la manière vague dont l'école conseillait et mettait en œuvre ce cours d'anglais intensif a suscité l'insatisfaction de nombreux parents.

En fait, lorsque le directeur a tenu la réunion plus tôt et a été informé de cette façon, j'ai pensé que si quelqu'un le souhaitait, il pourrait s'inscrire séparément et être sélectionné. Je ne me suis donc pas inscrit et je suis rentré chez moi. Maintenant que mon enfant est sur la liste, il a voulu être transféré en classe ordinaire, mais il n'a pas été accepté ; il est donc allé étudier.

Mme Le K - parent à Vinh ville

Dans cette situation « difficile », Mme Le K a confié que sa famille n'avait « pas voulu » suivre le cours d'anglais intensif. Elle-même, son enfant venant tout juste d'entrer à l'école, ne comprenait pas bien en quoi consistait le programme d'anglais intensif et ne se demandait pas si un élève de CP comme elle, qui « ne connaissait même pas un seul mot », serait efficace dans une classe de près de 40 élèves.

Pas réel

Depuis plus de 2 ans, la plupart des écoles primaires de la ville de Vinh organisent des cours intensifs d'anglais pour les élèves à partir de la première année. La mise en œuvre, telle qu'annoncée par les écoles, est entièrement volontaire.

En réalité, dans les écoles, la majorité des parents inscrits à des cours intensifs d'anglais dépassent l'objectif fixé. Ces résultats peuvent être considérés comme un signal positif. Cependant, en réalité, ils ne sont pas forcément encourageants. Le cas des parents dont les enfants fréquentent une école primaire de la commune de Nghi Phu, dans la ville de Vinh, mentionné plus haut, en est un exemple.

Pour le reste, de nombreux parents ont inscrit « volontairement » leurs enfants à des cours, mais pas « bénévolement » car ils pensent que c'est le moyen le plus rapide pour leurs enfants d'intégrer des classes avec des « enseignants choisis », surtout au niveau élémentaire.

Une enseignante d'anglais d'une école primaire de la ville de Vinh a envoyé un message privé à un journaliste du journal Nghe An au sujet de la mise en œuvre de cours d'anglais intensifs à l'école, dans laquelle elle joue le rôle d'une enseignante enseignant directement la classe d'anglais intensif, d'un parent et d'une enseignante de l'école.

Le partage de cet enseignant indique clairement : Le nombre de parents inscrivant leurs enfants à des cours intensifs d'anglais dans certaines écoles reste très élevé, voire en augmentation, car l'école a annoncé publiquement que ces cours seraient confiés à d'excellents enseignants (il n'existe pas de critère précis pour définir l'excellence). Autrement dit, lors de la sélection des enseignants principaux, ceux-ci seront divisés en deux groupes : l'un sera chargé de la classe normale ; l'autre sera chargé de la classe intensive d'anglais. Ces deux groupes d'enseignants sont répartis par le conseil scolaire.

Bien que les parents sachent que les cours intensifs d'anglais sont inefficaces, ils doivent tout de même investir de l'argent, espérant que leurs enfants seront placés dans une classe avec un bon professeur principal. Une fois inscrits, ils ressentent une pression excessive et souhaitent abandonner, mais il est trop tard, car ils se sont déjà engagés pour cinq ans. De plus, s'ils souhaitent abandonner la classe, leurs enfants seront transférés dans une autre classe (avec un professeur principal jugé peu compétent). Cette situation pousse certains enseignants souhaitant être professeurs principaux d'un cours intensif d'anglais à mendier et à faire pression, ce qui crée des divisions au sein de l'école.

Professeur d'anglais à Vinh City

Cette enseignante a ajouté que son enfant était également dans la classe.Anglais amélioréActuellement, elle ne peut pas se retirer (même si l'enfant de l'enseignante de l'école n'a pas à payer de frais de scolarité). Ce qui l'inquiète davantage, c'est la qualité du programme, car selon elle, « il n'est pas efficace », car « l'évaluation des résultats est centralisée ».

Dans de nombreux cas, le cours de perfectionnement en anglais qu'elle dispensait avec le programme d'anglais de base pour obtenir une note de 5 était difficile, tant pour l'enseignante que pour les élèves. Parallèlement, les élèves devaient étudier deux programmes de perfectionnement en anglais (un programme anglais-mathématiques publié et vendu par le centre, et un manuel de la Kid's Box). Parallèlement, trois programmes étaient étudiés simultanément, totalement différents, sans complémentarité entre les livres, et se chevauchaient, ce qui causait des difficultés aux élèves.

Processus de révision, qualité correcte

Le programme d'anglais renforcé est actuellement mis en œuvre par le département de l'Éducation de Nghe An à quatre niveaux, principalement dans les écoles primaires et maternelles, avec près de 2 500 classes et plus de 87 000 élèves inscrits. En réalité, le processus de mise en œuvre présente encore de nombreuses lacunes.

Alors que les parents de la ville de Vinh pensent que les cours d'anglais renforcés sont un moyen de « se cacher derrière » pour sélectionner les enseignants, dans d'autres districts, bien qu'ils ne recrutent pas les élèves pour chaque classe séparément, le processus de mise en œuvre comporte des éléments inappropriés.

De nombreux parents des districts de Dien Chau, Quynh Luu et de nombreuses autres localités ont déclaré que, bien que les centres soient qualifiés d'anglais intensif, ils recrutent en réalité des professeurs d'anglais issus des écoles, mais que la qualité de l'enseignement n'est pas garantie. De nombreuses écoles ont des horaires de cours excessifs, ce qui crée un écart entre les élèves inscrits en anglais intensif et ceux qui ne bénéficient pas des conditions nécessaires pour suivre ce programme.

Dans le district de Nghia Dan, M. Nguyen Van Hung, directeur du département de l'éducation et de la formation du district, a déclaré qu'actuellement, environ 70 % des écoles du district mettent en œuvre l'anglais renforcé sur la base du volontariat. La difficulté actuelle réside dans le manque d'enseignants dans les centres d'anglais de la région, qui doivent donc faire appel à des professeurs d'anglais de l'école.

Depuis le début de l'année scolaire, l'enseignement de l'anglais renforcé dans les écoles maternelles du district de Tan Ky n'a pas été mis en place temporairement, afin que le district puisse demander aux écoles de revoir le processus organisationnel des unités affiliées. Cependant, lors de la mise en œuvre, M. Pham Tan Phuong, directeur adjoint du département de l'éducation et de la formation du district de Tan Ky, a également admis : « Nous n'avons pas vraiment confiance dans la capacité des centres d'anglais de la région. En revanche, si nous coopérons avec les centres de la ville de Vinh, le coût est difficile à garantir. Les années précédentes, les centres organisaient souvent des groupes et enseignaient en continu. L'enseignement de l'anglais dans les écoles maternelles a apporté un nouveau souffle aux écoles, mais pour un enseignement efficace, de nombreux autres facteurs sont nécessaires. »

Concernant l'enseignement intensif de l'anglais, lors d'un précédent échange avec le journal Nghe An, le responsable du ministère de l'Éducation et de la Formation a également indiqué que, malgré ses avantages, de nombreuses lacunes subsistent. L'organisation et la coordination entre les centres de langues étrangères et les établissements d'enseignement sont en effet défaillantes (horaires de cours déraisonnables, participation des enseignants aux cours d'assistants, gestion des classes, notamment en ce qui concerne les horaires des enseignants étrangers). Par ailleurs, le secteur n'a pas mis en place de centre d'évaluation indépendant pour évaluer les résultats des cours intensifs d'anglais. Dans certaines localités, les conditions d'enseignement et les frais de scolarité ne sont pas adaptés à la population.

M. Nguyen Van Khoa - Directeur adjoint du Département de l'éducation et de la formation

Face à cette réalité, le Ministère exige des établissements d'enseignement mettant en œuvre le programme renforcé qu'ils fassent preuve de démocratie et de communication dans leurs établissements, notamment auprès des parents et des élèves. Il est impératif de ne pas forcer les élèves à participer aux programmes renforcés ; d'organiser et de programmer des cours et des temps d'étude appropriés. Il est également essentiel d'organiser la gestion et le soutien des élèves ; et de mettre en place des processus de gestion et d'archivage pour suivre et superviser étroitement le centre de coordination de la mise en œuvre du programme d'anglais renforcé.

Récemment, le ministère de l'Éducation et de la Formation a également annoncé un processus en six étapes pour la sélection des centres de langues étrangères chargés d'organiser des cours intensifs d'anglais dans les écoles, ainsi que des critères de sélection. Il est à espérer que, parallèlement aux documents publiés, le renforcement du processus de sélection contribuera à l'efficacité de la mise en œuvre de l'anglais intensif dans les écoles et à l'atteinte des objectifs fixés.