Cours intensifs d'anglais : Quand les parents se portent volontaires à contrecœur !
(Baonghean.vn) - Le programme d'anglais renforcé est mis en œuvre dans de nombreuses écoles de Nghe An afin d'améliorer la maîtrise de l'anglais par les élèves. Des difficultés et des lacunes surviennent au cours de ce processus, nécessitant des ajustements rapides.
À contrecœur... volontairement !
Cette année scolaire, la fille de Mme Le K (commune de Nghi Phu, ville de Vinh) est entrée en CP et a été admise dans une école primaire locale. Elle suit actuellement un cours intensif d'anglais, dont les frais de scolarité s'élèvent à 280 000 VND par mois. Lorsque les parents inscrivent leurs enfants aux études, ils doivent s'engager à y étudier pendant cinq ans.
À propos de la décision d'inscrire son enfant à un cours intensif d'anglais, Mme Le K a confié avoir de nombreuses inquiétudes. Cependant, comme elle avait commencé quelque chose, elle devait aller jusqu'au bout. Elle a donc essayé d'inscrire son enfant à ce cours, même si elle n'était pas entièrement satisfaite.
Elle a déclaré : « Le jour où je suis allée inscrire mon enfant, l'école m'a remis un formulaire d'inscription volontaire. J'y ai bien réfléchi et j'ai décidé de m'inscrire, car l'école annonçait qu'il n'y avait qu'un seul cours d'anglais intensif. Après la date limite de dépôt des candidatures, l'école a annoncé que 70 élèves s'étaient inscrits, mais que le quota était fixé à une seule classe. Par conséquent, avant l'inscription des enfants, l'école a convoqué les parents de ces classes à une réunion et leur a annoncé que s'ils s'inscrivaient, ils devraient s'engager à long terme. C'est pourquoi je ne me suis plus inscrite. »
Cependant, après ce cours, une enseignante m'a appelée pour me conseiller d'étudier plutôt que d'aller au centre. L'école n'a organisé qu'un seul cours d'anglais intensif, dispensé par un bon professeur. Ça me semblait bien, alors j'ai accepté, car je pensais qu'avec autant d'élèves inscrits, mon enfant ne serait pas placé dans ce cours. En arrivant à l'école, j'ai vu que l'école annonçait que le CP avait deux cours d'anglais intensif, et mon enfant a été placé dans cette classe. De plus, selon elle, la manière dont l'école conseillait et mettait en œuvre ce cours d'anglais intensif de manière « vague » a suscité l'insatisfaction de nombreux parents.
En fait, lorsque le directeur a tenu la réunion plus tôt et a été informé de cette information, j'ai pensé que si quelqu'un le souhaitait, il pourrait s'inscrire séparément et être sélectionné. Je ne me suis donc pas inscrit et je suis rentré chez moi. Maintenant, mon enfant est sur la liste et il voulait être transféré en classe ordinaire, mais il n'a pas été accepté. Il a donc été transféré en classe ordinaire.
Mme Le K - parent à Vinh City
Dans cette situation « difficile », Mme Le K a confié que sa famille n'avait « pas envie » de suivre le cours d'anglais intensif. Elle-même, son enfant venant tout juste d'entrer à l'école, n'avait aucune idée de ce qu'était le programme d'anglais intensif et ne savait pas si un élève de CP comme elle, qui « ne connaissait même pas un seul mot », serait efficace dans une classe de près de 40 élèves.
Pas substantiel
Depuis plus de 2 ans, la plupart des écoles primaires de la ville de Vinh organisent des cours intensifs d'anglais pour les élèves à partir de la première année. La mise en œuvre, telle qu'annoncée par les écoles, est entièrement volontaire.
En réalité, dans les écoles, la majorité des parents inscrits à des cours intensifs d'anglais dépassent l'objectif fixé. Ces résultats peuvent être considérés comme un signe positif. Cependant, en réalité, ils ne sont pas forcément encourageants. Le cas des parents dont les enfants sont scolarisés dans une école primaire de la commune de Nghi Phu, dans la ville de Vinh, mentionné plus haut, en est un exemple.
Pour le reste, de nombreux parents ont inscrit « volontairement » leurs enfants à des cours, mais ne se sont pas « portés volontaires » car ils pensent que c'est le moyen le plus rapide pour leurs enfants d'intégrer des classes avec des « enseignants choisis », surtout au niveau élémentaire.
Une enseignante d'anglais d'une école primaire de la ville de Vinh a envoyé un message privé à un journaliste du journal Nghe An au sujet de la mise en œuvre de cours d'anglais intensifs à l'école, dans laquelle elle joue le rôle d'une enseignante enseignant directement la classe d'anglais intensif, d'un parent et d'une enseignante de l'école.
Le partage de cet enseignant indique clairement : Le nombre de parents inscrivant leurs enfants à des cours intensifs d'anglais dans certaines écoles reste très élevé, voire en augmentation, car l'école a annoncé publiquement que ces cours seront attribués aux professeurs principaux parmi les meilleurs de l'établissement (il n'existe pas de critères précis pour définir ce qui est considéré comme bon). Autrement dit, lors de la sélection des professeurs principaux, ils seront divisés en deux groupes : le premier groupe sera affecté aux classes normales ; le second groupe sera affecté aux cours intensifs d'anglais. Ces deux groupes sont répartis par le conseil d'administration.
Bien que les parents sachent que les cours intensifs d'anglais sont inefficaces, ils doivent tout de même investir de l'argent, espérant que leurs enfants seront placés dans une classe avec un bon professeur principal. Une fois inscrits, ils ressentent une pression excessive et souhaitent abandonner, mais il est trop tard, car ils se sont déjà engagés pour cinq ans. De plus, s'ils souhaitent abandonner la classe, leurs enfants seront transférés dans une autre classe (avec un professeur principal jugé peu compétent). Cette situation pousse certains enseignants souhaitant être professeurs principaux d'un cours intensif d'anglais à mendier et à faire pression, ce qui crée des tensions au sein de l'école.
Cette enseignante a ajouté que son enfant était également dans la classe.Anglais amélioréActuellement, elle ne peut pas se retirer (même si l'enfant de l'enseignante de l'école n'a pas à payer de frais de scolarité). Ce qui l'inquiète le plus, c'est la qualité du programme, car, selon elle, « il n'est pas efficace », car « l'évaluation des résultats est basée sur les questions du centre ».
Dans de nombreux cas, le cours de perfectionnement en anglais qu'elle dispensait avec le programme d'anglais de base pour obtenir une note de 5 était difficile, tant pour l'enseignante que pour les élèves. Parallèlement, les élèves devaient étudier deux programmes de perfectionnement en anglais (un programme anglais-mathématiques publié et vendu par le centre et un manuel Kid's Box). Parallèlement, trois programmes étaient étudiés simultanément, totalement différents, sans complémentarité entre les livres, et se chevauchaient, ce qui posait des difficultés aux élèves.
Processus de révision, rectification de la qualité
Le programme d'anglais renforcé est actuellement mis en œuvre par le ministère de l'Éducation de Nghe An à quatre niveaux, principalement dans le primaire et le préscolaire, avec près de 2 500 classes et plus de 87 000 élèves inscrits. Dans les faits, ce processus de mise en œuvre présente encore de nombreuses lacunes.
Alors que les parents de la ville de Vinh pensent que les cours d'anglais renforcés sont un moyen de « se cacher derrière » pour sélectionner les enseignants, dans d'autres districts, bien qu'ils ne recrutent pas les élèves pour chaque classe séparément, le processus de mise en œuvre comporte des éléments inappropriés.
De nombreux parents des districts de Dien Chau, de Quynh Luu et de nombreuses autres localités ont déclaré que les centres d'anglais intensifs recrutent en réalité des professeurs d'anglais issus des écoles, sans que la qualité de l'enseignement soit garantie. De nombreuses écoles organisent des horaires de cours déraisonnables, créant un écart entre les élèves inscrits aux cours intensifs et ceux qui n'en ont pas les moyens.
Dans le district de Nghia Dan, M. Nguyen Van Hung, directeur du département de l'Éducation et de la Formation du district, a déclaré qu'actuellement, environ 70 % des écoles du district mettent en œuvre l'anglais renforcé sur la base du volontariat. La difficulté actuelle réside dans le manque d'enseignants dans les centres d'anglais de la région, qui doivent donc faire appel à des professeurs d'anglais internes pour assurer l'enseignement.
Depuis le début de l'année scolaire, l'enseignement de l'anglais renforcé dans les écoles maternelles du district de Tan Ky a également été temporairement suspendu afin que le district puisse demander aux écoles de revoir les procédures organisationnelles des unités concernées. Cependant, lors de la mise en œuvre, M. Pham Tan Phuong, directeur adjoint du département de l'Éducation et de la Formation du district de Tan Ky, a également admis : « Nous doutons de la capacité des centres d'anglais de la région. En revanche, si nous coopérons avec les centres de la ville de Vinh, le coût est difficile à garantir. Les années précédentes, les centres organisaient souvent des groupes et enseignaient en continu. L'enseignement de l'anglais en maternelle a apporté un nouveau souffle aux écoles, mais pour un enseignement efficace, de nombreux autres facteurs sont nécessaires. »
Concernant l'enseignement intensif de l'anglais, lors d'un précédent échange avec le journal Nghe An, le responsable du ministère de l'Éducation et de la Formation a également indiqué que, malgré ses avantages, de nombreuses lacunes subsistent. L'organisation et la coordination entre les centres de langues étrangères et les établissements d'enseignement sont notamment défaillantes (aménagement inadapté des horaires de cours, participation des enseignants aux cours d'assistants, gestion des classes, notamment des horaires des enseignants étrangers). Par ailleurs, le secteur n'a pas mis en place de centre d'évaluation indépendant pour évaluer les résultats des cours intensifs d'anglais. Dans certaines localités, les conditions d'enseignement et les frais de scolarité sont inadaptés à la population.
Face à cette réalité, le Ministère exige des établissements d'enseignement mettant en œuvre le programme renforcé qu'ils s'engagent dans un travail de démocratie et de communication efficace au sein des établissements, notamment auprès des parents et des élèves. Il est impératif de ne pas forcer les élèves à participer aux programmes renforcés ; d'organiser et de programmer des cours et des temps d'étude appropriés. Il est également essentiel d'organiser la gestion et le soutien des élèves ; et de mettre en place des processus de gestion et d'archivage pour suivre et superviser étroitement le centre de coordination de la mise en œuvre du programme d'anglais renforcé.
Récemment, le ministère de l'Éducation et de la Formation a également annoncé un processus en six étapes pour la sélection des centres de langues étrangères chargés d'organiser des cours intensifs d'anglais dans les écoles, ainsi que des critères de sélection. Il est à espérer que, parallèlement aux documents publiés, le renforcement du processus de sélection contribuera à l'efficacité de la mise en œuvre de l'anglais intensif dans les écoles et à l'atteinte des objectifs fixés.
