« L'examen de littérature va changer fondamentalement »

L'examen de littérature se concentrera progressivement sur l'application des connaissances, des compétences et le développement des capacités globales des élèves.

L'examen de fin d'études secondaires 2014 se déroulera du 2 au 4 juin. Cette année, les candidats passeront l'examen de fin d'études secondaires dans quatre matières, dont deux obligatoires : mathématiques et littérature ; deux matières au choix parmi les suivantes : physique, chimie, biologie, histoire, géographie et langue étrangère.

L'une des nouveautés de l'examen de fin d'études secondaires de cette année est que le temps consacré à l'épreuve de littérature est réduit de 150 minutes à 120 minutes.

L'examen peut inclure des travaux extérieurs au manuel.

En réponse aux inquiétudes et aux préoccupations des enseignants et des étudiants concernant l'examen de littérature alors qu'il y a eu un changement soudain et urgent de la durée de l'examen pour cette matière à 120 minutes, le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation Nguyen Vinh Hien a déclaré : Pour la matière de littérature, parce que la durée de l'examen est réduite à 120 minutes, les questions de l'examen seront calculées de manière à ce que la taille de l'examen soit adaptée à la durée de l'examen.

Le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Vinh Hien : Les questions de l'examen de littérature subiront des changements fondamentaux.

Jusqu'à présent, l'enseignement et l'apprentissage de la littérature, du primaire au lycée, se sont basés sur des dissertations types, dont les travaux sont évalués et évalués. Cette situation conduit les élèves à apprendre par cœur, à mémoriser et à apprendre de manière déséquilibrée, sans tester ni évaluer leurs capacités de réflexion et de créativité.

Le vice-ministre Nguyen Vinh Hien a souligné que, dans le cadre de la feuille de route pour une innovation fondamentale et globale de l'éducation et de la formation, l'examen de fin d'études secondaires viserait à tester et à évaluer les compétences générales réelles des apprenants, notamment dans chaque matière. L'innovation en littérature s'inscrit également dans cette tendance générale.

L'examen de littérature de cette année comprendra deux parties : lecture et expression écrite. La lecture est une épreuve obligatoire, appliquée du primaire au secondaire. L'enseignement de la lecture occupe une part importante du temps et de la structure du contenu.

Le test de compréhension de lecture de l'examen de fin d'études secondaires de cette année peut prendre la forme d'un extrait de texte (qui peut ou non figurer dans le manuel) demandant aux élèves de répondre à des questions démontrant leurs compétences en compréhension de lecture.

L'épreuve d'écriture, qui peut comprendre deux parties au choix des candidats, peut être une dissertation sociale ou une dissertation littéraire, ou encore une épreuve complète exigeant à la fois des dissertations sociales et littéraires. Ces deux genres d'écriture sont courants et présents depuis de nombreuses années à l'épreuve de littérature des examens de fin d'études secondaires.

L'examen de littérature exige des étudiants qu'ils acquièrent des compétences de perception et d'analyse. Cela ne signifie pas que les étudiants passeront l'examen sur n'importe quel ouvrage qu'ils apprennent, mais qu'au cours de cet apprentissage, ils acquerront la capacité de lire, de comprendre et de percevoir la littérature, et non de tester leur capacité à mémoriser cette œuvre.

Pour l'examen de littérature, le ministère de l'Éducation et de la Formation ne fournit pas de structure d'examen, mais se contente de suivre la matrice d'examen. Cette matrice exigera des candidats qu'ils mettent en pratique davantage de connaissances.

Selon le vice-ministre Nguyen Vinh Hien, l'examen de littérature de 120 minutes s'appuie également sur une enquête sur la situation de l'enseignement au lycée dans les localités afin de servir de base à des avancées en matière de tests et d'évaluation des capacités d'enseignement et d'apprentissage des enseignants et des élèves. Ces tests et évaluations visent à améliorer l'enseignement et l'apprentissage.

Lors des prochains examens de fin d'études secondaires, non seulement la littérature mais aussi d'autres matières, même en changeant d'heure, doivent encore garantir les exigences de test et d'évaluation des capacités d'enseignement et d'apprentissage.

Le vice-ministre Nguyen Vinh Hien a affirmé que l'examen de littérature connaîtrait un changement fondamental, passant de l'obligation pour les étudiants de mémoriser le contenu qu'ils ont lu et compris dans les ouvrages des manuels scolaires à l'application des connaissances et des compétences de compréhension en lecture qui ont été formées, pratiquées et qui ont développé la capacité globale des étudiants.

Les connaissances et compétences des étudiants sont appliquées à la lecture et à la compréhension d'ouvrages non publiés dans les manuels scolaires, mais dont la structure du contenu et le niveau de difficulté sont identiques. Ce type de test peut également être appliqué aux candidats des blocs C et D des examens d'entrée à l'université et au lycée. Cette méthode d'évaluation permettra d'évaluer la compréhension écrite des étudiants de manière plus objective et précise, évitant ainsi le phénomène d'apprentissage par cœur.

Questions de test selon les exigences du développement global des capacités des étudiants

Do Ngoc Thong, professeur agrégé et docteur (PTS.TS), directeur adjoint du département de l'enseignement secondaire (ministère de l'Éducation et de la Formation), a proposé de transformer l'examen de littérature en un examen complet, en appliquant initialement une méthode d'évaluation basée sur les compétences des élèves. Par la suite, les candidats seront progressivement préparés à satisfaire aux exigences lors de la mise en œuvre du nouveau programme et des nouveaux manuels scolaires ; un examen national sera organisé et un examen complet sera présenté pour l'obtention du diplôme de fin d'études secondaires et l'admission à l'université.

Selon le plan proposé, le score total sera calculé sur une échelle de 20 points comprenant : la compréhension de lecture (6/20) et la capacité d'écriture (14/20).

Dr. Do Ngoc Thong : Les questions de l'examen de littérature doivent répondre aux exigences de développement des capacités globales des étudiants.

Compréhension de lecture :Le test testera les connaissances du vietnamien en demandant aux étudiants de détecter les erreurs d'orthographe, de grammaire, de ponctuation, d'utilisation des mots, de logique, etc. dans un passage comportant de nombreuses erreurs et en demandant aux étudiants de détecter ces erreurs (2 points) ; Demander aux étudiants de résumer l'idée principale d'un passage donné, qui peut être la littérature, l'histoire, la géographie, les sciences naturelles, etc. (2 points) ; Souligner les procédés artistiques uniques et leurs effets dans un poème/une littérature donné (2 points).

Ainsi, au lieu de tester la mémorisation et le rappel de connaissances théoriques telles que : Qu'est-ce que la rhétorique ? Qu'est-ce qu'une phrase correcte ? Qu'est-ce qu'un résumé de texte ?… Le test se concentrera sur la capacité de compréhension de lecture des élèves en appliquant leurs connaissances du vietnamien à la résolution de questions.

À long terme, il est possible d’augmenter le nombre de résultats aux tests de lecture et aux tests à choix multiples tels que le Programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA) ou le California State High School Graduation Exam (USA).

Le test de compétence en écriture comprend :Rédiger un essai social (7/20 points), nécessite de synthétiser des connaissances en Littérature, Histoire, Géographie, Éthique... sous forme de questions ouvertes et de réponses ouvertes.

Rédaction d'une dissertation littéraire (7/20 points), exigeant une forte différenciation pour l'admission à l'université. Cette épreuve exige une application créative des connaissances et compétences littéraires pour pratiquer, analyser, évaluer, commenter et réfuter une problématique littéraire, un texte ou un extrait non étudié dans les manuels.

Similaire au test de compréhension de lecture, le test d'écriture peut à long terme intégrer l'argumentation sociale et littéraire dans un essai complet comme le California State Writing Test (USA).

À l'examen ci-dessus, la note de fin d'études sera calculée pour les étudiants ayant obtenu une note de 10/20 ou plus. Les universités, notamment celles à orientation sociale et humaniste, fondent leurs admissions sur le score total de trois questions et sur la note de la question 3.

Selon les explications du professeur agrégé Dr Do Ngoc Thong, avec le sujet de dissertation ci-dessus, les étudiants n'ont pas besoin de copier le sujet ni la dissertation, mais de répondre directement à chaque question. L'examen étant ouvert, les étudiants peuvent pleinement déterminer le contenu spécifique selon leur propre compréhension. Grâce à cette structure des questions, les étudiants qui apportent des documents ne peuvent rien faire. Le surveillant d'examen n'a pas besoin de perdre du temps à examiner ou à confisquer les documents des étudiants.

La méthode décrite ci-dessus pour l'examen de littérature évalue non seulement les connaissances des candidats dans cette matière, mais aussi celles d'autres matières telles que l'histoire, la géographie et l'éducation civique, qui sont également mobilisées et appliquées à l'écrit. Cette méthode permettra de tester et d'innover l'évaluation afin de développer les qualités et les compétences globales des élèves.

SelonVOV.VN