La question de l'examen sur la « transmission » des jeux folkloriques a surpris de nombreux candidats à Nghe An.

Les questions sur les jeux folkloriques compliquent la tâche des candidats

L'épreuve de littérature se compose de deux parties : compréhension écrite et expression écrite. La partie compréhension écrite comprend un extrait de l'œuvre « Sur les ailes d'une libellule » et demande aux candidats de répondre aux exigences du texte.

L'épreuve de rédaction comporte deux parties : la dissertation, qui nécessite une analyse du personnage de Tung dans l'extrait, et la dissertation sociale, qui aborde des jeux populaires aux fortes caractéristiques culturelles vietnamiennes, mais qui se perdent dans la vie moderne. Les candidats sont invités à discuter de la transmission des jeux populaires dans la vie contemporaine.

Trinh Phuong Thao (élève du lycée Cua Nam, à Vinh) a confié avoir été surprise par la lecture de l'épreuve de littérature. Bien qu'elle ait compris que le texte de l'épreuve ne figurait peut-être pas dans le manuel (et que les enseignants avaient déjà révisé les compétences et les méthodes d'analyse de tout texte), l'extrait de l'œuvre « Sur les ailes des libellules » lui était totalement inconnu.

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J'ai essayé de m'en tenir au texte pour répondre aux questions de compréhension écrite et rédiger un paragraphe analysant le personnage. La question d'argumentation sociale était bien différente de mes prédictions précédentes. Cette année, le nombre d'événements historiques était pair, comme le 50e anniversaire de la libération du Sud, le 80e anniversaire de la Révolution d'août et la Fête nationale du 2 septembre. Avec nombre de mes camarades, nous nous sommes donc davantage concentrés sur les traditions révolutionnaires et l'éducation morale des jeunes. Cependant, le sujet portait sur la préservation et le maintien des jeux folkloriques. Il s'agit également d'un sujet sur les valeurs traditionnelles, mais spécifiquement sur les jeux folkloriques, ce qui était assez surprenant. Dans mon essai, j'ai mentionné les jeux auxquels j'ai participé et nommé les artistes folkloriques qui ont grandement contribué à la préservation des valeurs culturelles traditionnelles à Nghe An et dans tout le pays.

Candidat Trinh Phuong Thao (élève de l'école secondaire Cua Nam, Vinh Ville)

Le Dan Quynh, élève du lycée Le Loi (Vinh), a confié que l'épreuve était assez longue et qu'elle avait bien profité de son temps pour la terminer. La question d'argumentation sociale, selon la structure de l'examen de cette année, vaut 4 points ; c'est donc l'objectif principal de son épreuve. Elle a participé à des jeux populaires organisés par l'école, comme le tir à la corde, la poussée de bâtons, la marelle, la corde à sauter, etc. Elle a donc pris des exemples de son école. Elle est convaincue que, lorsqu'ils sont organisés et organisés, les jeux populaires restent très attractifs pour les jeunes. Ils sont divertissants après les heures de cours stressantes, permettent de développer des compétences, d'améliorer sa santé et, surtout, de créer un esprit de solidarité entre les élèves.

Les candidats doivent appliquer leurs connaissances à la pratique.

Dans le quartierQuy HopAprès avoir terminé l'examen de littérature, de nombreux candidats du lycée Quy Hop ont déclaré que l'examen était conforme à la structure qu'ils avaient examinée.

L'élève Ho The Dat - Chau Quang Secondary School a déclaré : « Le test était à ma portée, j'ai réussi environ 70 %. À mon avis, la question 2 classe les élèves en fonction de leur identité culturelle, ce qui est une question d'actualité et pratique, et la question 4 classe clairement les élèves. »

Quant à Truong Thi Huyen, une candidate du lycée Van Son, elle a déclaré : « J'ai trouvé le test de littérature ni trop difficile, ni trop facile, j'ai étudié différemment du test. Je pense avoir obtenu environ 6 points. »

Parlons de littérature10e annéeCette année, Mme Vo Thi Phuong, professeure de littérature au lycée Chau Dinh (Quy Hop), a déclaré : « Le test est construit en suivant scrupuleusement la structure du programme d'enseignement général de 2018 et les orientations du ministère de l'Éducation et de la Formation, afin d'éviter toute surprise. Ce test est ouvert et utilise des supports extérieurs aux manuels scolaires, contribuant ainsi à une évaluation complète de la compréhension écrite, de l'écriture et des qualités d'apprentissage, conformément aux exigences du nouveau programme. L'épreuve de compréhension écrite évalue la capacité des élèves à lire des textes à un niveau adapté à leurs capacités, avec des questions différenciées. L'épreuve d'écriture, quant à elle, guide les élèves dans la préservation de la beauté des valeurs nationales traditionnelles dans la vie moderne. Le niveau du test est adapté aux capacités réelles des élèves, garantissant ainsi un niveau différencié et adapté au développement des qualités et des aptitudes des élèves. »

Sur le site d'examen du lycée Dang Thuc Hua, commune de Kim Bang(Thanh Chuong)Doan Van Truong, élève de 3e au lycée Thanh Khe, a déclaré : « Je pense que l'épreuve de littérature est à la portée des candidats. Avec cet examen, je pense que la partie rédactionnelle sur la transmission des jeux populaires aujourd'hui est plus difficile. Je prédis obtenir 7 points. »

Sur le site d'examen du district de Con Cuong, certains candidats ont déclaré que le contenu du test avait été évalué comme étant proche du programme, tout en encourageant la capacité des élèves à apprécier la littérature et la pensée créative.

Vi Thi Hoa - étudiante sur le site d'examen du lycéeCon Cuonga déclaré : « La partie compréhension écrite est tirée d'une nouvelle légère et facile à comprendre, mais les questions exigent néanmoins une lecture attentive et une analyse détaillée. L'argumentation sociale sur les jeux populaires est très réaliste, ce qui m'aide à me sentir proche de la vie d'aujourd'hui. L'argumentation littéraire sur le personnage de Tung est un peu plus complexe, mais très touchante. »

Certains professeurs de littérature locaux ont également souligné que l'examen offrait une différenciation raisonnable, garantissant des valeurs éducatives et littéraires. Les questions de l'examen encourageaient les élèves non seulement à mémoriser, mais aussi à comprendre et à mettre en pratique leurs connaissances.

Présent sur le site d'examen du lycée Anh Son 1, le plus grand centre d'examen du district avec 591 candidats, Nguyen Quynh Anh a déclaré : « L'examen de littérature de cette année est un élément essentiel du programme. Il a été soigneusement révisé par les enseignants. Il comprend trois questions : compréhension écrite, argumentation sociale et argumentation littéraire. J'ai beaucoup apprécié l'épreuve d'argumentation sociale dont le sujet est « Comment transmettre les jeux populaires aujourd'hui ? ». Outre les connaissances acquises, les candidats ont pu bénéficier de nombreux documents et preuves pendant l'examen. Je suis satisfait de mon examen et je pense obtenir environ 8 points. »

En quittant le lieu d'examen sous une chaleur torride, la plupart des candidats passant l'examen de littérature ce matin dans le districtDo LuongAssez optimiste lorsqu'on l'interrogeait sur l'examen, Nguyen Thi Khanh Linh a déclaré : « L'examen était à ma portée, j'ai réussi tout le test. J'aime beaucoup l'épreuve de compréhension écrite, c'est comme un retour en enfance. J'accompagnais souvent mon frère aux champs pour faire voler des cerfs-volants. Les cerfs-volants étaient gonflés par le vent, et les villages de ma ville natale étaient si rustiques et charmants. J'ai répondu à cette épreuve avec beaucoup d'émotion. »

Nguyen Thai Tuan, un élève de l'école secondaire Ly Nhat Quang, a déclaré que le test était assez facile, il a aimé la question numéro 2 sur les jeux folkloriques.

À propos de cet examen, Mme Nguyen Thi Hai, professeur de littérature au lycée Dong Hieu, a déclaré : « Cette année, les élèves n'ont besoin que de concentration et de compréhension pour obtenir 6 à 7 points. Pour ceux qui ont de bonnes aptitudes scolaires, une réflexion perspicace et de grandes compétences, il est tout à fait possible d'obtenir de bons résultats. »

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La préservation des jeux populaires dans la vie d'aujourd'hui est une question cruciale. Les jeux populaires ne sont pas seulement une forme de divertissement, mais aussi un véritable trésor de culture, d'histoire et de savoir populaire accumulé au fil des générations. Ils reflètent la vie quotidienne, le travail et les croyances du peuple vietnamien, tout en contribuant à l'éducation personnelle, à l'entraînement physique et au développement des compétences sociales, en particulier pour les jeunes qui ont besoin de reconnaître et de s'unir pour préserver l'identité culturelle nationale.

Professeur Nguyen Thi Hai - Professeur de littérature à l'école secondaire Dong Hieu

L'élève Lo Thanh Huyen, candidat du lycée de Quy Chau, a partagé :
La question 2 (4,0 points) de l'examen de cette année demande aux candidats de rédiger une dissertation sur la transmission des jeux traditionnels dans la vie contemporaine. Il s'agit d'un sujet pratique et humain, notamment dans le contexte d'une société moderne confrontée au déclin progressif des valeurs culturelles traditionnelles.

« De nos jours, des jeux populaires comme le tir à la corde, les dames, le jeu de l'aveugle et le tapotement des pieds des Thaïlandais sont toujours présents dans les activités communautaires. Ce thème crée sans aucun doute des conditions favorables pour que les élèves développent des expériences pratiques et des perspectives multidimensionnelles. Ainsi, ils démontrent non seulement leurs capacités d'argumentation, mais ont aussi l'occasion d'exprimer les sentiments et les responsabilités de la jeune génération envers la préservation des traditions culturelles nationales », a expliqué Mme Nguyen Trang Nhung, professeur de littérature au lycée de Quy Chau.

Selon cet enseignant, avec des questions ouvertes, l'examen teste non seulement les compétences en rédaction de dissertations, mais stimule également la pensée critique, encourageant les étudiants à relier les connaissances culturelles à la vie réelle, l'une des exigences importantes du programme d'éducation actuel.