L’examen national du lycée 2019 ne sera plus un casse-tête.

M. Mai Van Trinh a déclaré : Les questions d'examen de l'examen national du lycée 2019 sont construites selon un seuil de base pour atteindre l'objectif de l'obtention du diplôme, et en même temps auront une différenciation appropriée pour l'admission à l'université et au collège.

La différenciation de l'examen concerne principalement la 12e année. Les candidats peuvent être assurés que l'examen de référence nouvellement annoncé a une valeur de référence et constitue une très bonne orientation pour l'enseignement et l'apprentissage des enseignants et des élèves dans les écoles.

-Le ratio des questions suit-il la structure de 60 % pour l’obtention du diplôme et de 40 % pour l’admission à l’université, monsieur ?

-En réalité, le ministère de l'Éducation et de la Formation n'a jamais précisé ce ratio. En consultant les questions de référence, les enseignants spécialisés pourront analyser le niveau spécifique.

-L’année prochaine, le ministère de l’Éducation et de la Formation demandera-t-il au jury d’examen de ne pas poser de questions trop difficiles ou délicates comme l’année dernière ?

-VLa préparation des sujets d'examen de l'année dernière a été rigoureusement encadrée et mise en œuvre par le ministre du début à la fin. La préparation des sujets d'examen de référence est une étape essentielle de la préparation aux sujets d'examen officiels.

Chaque année, nous constatons que les questions d'examen sont faciles cette année et difficiles l'année suivante. Quel est le point de vue du ministère de l'Éducation et de la Formation depuis 2019 ?

- La position directrice du ministère a été clairement exprimée par le vice-ministre Nguyen Huu Do dans le récent document d'orientation. Elle est aujourd'hui exprimée dans le thème de référence annoncé par le ministère.

- Y aura-t-il des questions qui porteront entièrement sur les connaissances de 11e année, monsieur ?

-Je ne peux pas répondre spécifiquement à cette question, je ne peux que formuler une interprétation générale. La conception des programmes éducatifs est interconnectée et héritée. On ne peut pas dire que la classe suivante n'utilise pas les connaissances de la classe précédente. Par conséquent, aucun scientifique ne peut affirmer que cette question porte uniquement sur les connaissances de terminale. L'esprit principal de la question de référence est que le contenu se situe principalement en terminale.

-Le test à deux objectifs semblait très forcé. Comment le test de cette année aborde-t-il ce problème ?

Ce problème n'est pas nouveau ; il existait déjà avant même la tenue du premier examen national de fin d'études secondaires. Le ministère de l'Éducation et de la Formation s'y prépare depuis longtemps. Par ailleurs, les résolutions 29 et 44 exigent des innovations dans les examens de fin d'études secondaires et les admissions à l'université, afin que les résultats soient utilisés pour la reconnaissance des diplômes et comme base d'admission par les universités. L'utilisation des résultats de l'examen national de fin d'études secondaires s'inscrit donc dans l'esprit de l'autonomie des établissements scolaires.

Récemment, les écoles ont suivi cette voie. Je partage l'idée qu'il est plus difficile de concevoir des examens répondant à deux objectifs que de concevoir des examens répondant à chaque objectif séparément. Mais en réalité, nous pouvons y parvenir et satisfaire aux exigences.

-BLe rapport de suivi de la Commission de la culture, de l'éducation, de la jeunesse, de l'adolescence et de l'enfance de l'Assemblée nationale a affirmé que les questions d'examen étaient censées être standardisées, mais qu'en réalité, elles ne répondaient pas à cette exigence. Comment résoudre ce problème ?

Voyez-vous, l'Amérique produit des tests depuis un siècle. Nous n'en sommes qu'aux premiers stades. Nous suivons le même processus. La banque de questions s'enrichit et se standardise. Je peux vous promettre que nous parviendrons à standardiser nos banques de questions plus rapidement que les autres pays.

Le ministère met en œuvre une série de solutions. En 2019, outre le recours à une équipe d'experts comme les années précédentes, nous disposons d'un canal pour mobiliser plus largement l'équipe d'enseignants de tout le pays, ainsi que des experts, afin de constituer une banque de questions via les écoles connectées et d'autres systèmes de réseau d'information.